我覺的要不要在學(xué)校里寫作業(yè)用看幾方面。
第一,學(xué)校里哪些時(shí)間可以利用。我不建議孩子下課寫作業(yè),因?yàn)樯贤暌还?jié)課還是比較累的,課間應(yīng)該是為下節(jié)課作準(zhǔn)備工作和休息的。作作業(yè)可以放在中午午休時(shí)間以及下午的自修課或是寫字課上。當(dāng)然也不建議利用副課去做作業(yè),除非因?yàn)槟承┰蚨纳献孕拚n除外。
第二,低年級(jí)的孩子最好在學(xué)校里完成作業(yè)。低年級(jí)的孩子自覺性差,學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成。在學(xué)校里一起做作業(yè),可以有老師的監(jiān)督。讓其慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而且,低年級(jí)在學(xué)校里完成作業(yè),教師能及時(shí)指出孩子的問題,尤其是一些書寫筆順,寫字規(guī)范等,這些家長(zhǎng)未必能幫孩子糾正。
第三,高年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)自己需求而安排作業(yè)時(shí)間,但我還是比較建議學(xué)生在學(xué)校做作業(yè),尤其是一些比較難的,需要思考的作業(yè)。因?yàn)樵趯W(xué)校里有老師,有同學(xué),遇到問題可以找老師解答,或是同學(xué)一起討論。有家長(zhǎng)可能認(rèn)為自己也可以教孩子,可是家長(zhǎng)往往并不知道老師讓孩子做的作業(yè)是要學(xué)生掌握什么方法。我經(jīng)常遇到用學(xué)生沒學(xué)過的知識(shí)去解題的,其實(shí)孩子根本沒明白是怎么回事,作業(yè)的作用一點(diǎn)都沒有體現(xiàn)出來。還有家長(zhǎng)教的方法或是字詞的讀音都是錯(cuò)誤的,而學(xué)生也就照著錯(cuò)的學(xué)。
第四,在學(xué)校完成作業(yè),還能訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)間觀念。讓學(xué)生善于利用碎片時(shí)間,抓緊時(shí)間。我教過好多孩子在低年級(jí)時(shí),中午午休不知在做什么,即不寫作業(yè)也不愿看書的,一群人坐那里發(fā)呆,傳紙條。和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也認(rèn)為讓孩子多休息,自己做自己喜歡的事。作業(yè)倒是完成的,可到了高年級(jí),會(huì)利用時(shí)間的孩子回家輕輕松松,可這些孩子每天作業(yè)拖拉,能在一個(gè)小時(shí)完成的,到他們手里沒三四個(gè)小時(shí)完成不了,家長(zhǎng)還要陪在身邊才肯做。不僅孩子不能得到充分的休息,家長(zhǎng)也很累。
我覺得不一定一定要孩子在學(xué)校里完成所有作業(yè),但一定要讓他們做些作業(yè),把午休,自修課都利用起來。