我完全理解樓主說的狀況。

我們家是在讀小學(xué)前沒有認(rèn)識多少漢字，也沒有學(xué)拼音，沒法開展自主閱讀。上了小學(xué)后，能讀簡單的帶拼音的故事書。小學(xué)前我們四歲時(shí)開始英語啟蒙，能夠讀簡單的英語分級讀物。

逆轉(zhuǎn)發(fā)生在一下去美國一年的時(shí)候。中文學(xué)習(xí)嚴(yán)重滯后，雖然努力跟進(jìn)國內(nèi)的課內(nèi)進(jìn)度，但中文閱讀難跟進(jìn)。雖然帶了國際大獎小說拼音版好幾本，但小朋友閱讀起來還是吃力。于此同時(shí)，小朋友英文閱讀水平大幅提升，這也是因?yàn)樵诿榔陂g小學(xué)要求的閱讀量比較大，每天都要帶書回家讀。就這樣，一年在美國，中文閱讀水平?jīng)]見長，英文倒是從分級到了初章，然后到了中章。

一年后回國了，讀到英文中章，外加一些科普讀物后，小朋友的認(rèn)識水平有所提高，這樣她就不愿意再看比較簡單的中文故事書，覺得比較幼稚。但她的中文理解程度不高，導(dǎo)致了稍微難一點(diǎn)的中文書上表達(dá)方式以及詞匯難以理解。這學(xué)期努力帶著她繼續(xù)親子閱讀，這樣在她不明白的時(shí)候能夠跟她講一講，她就能理解。

其實(shí)，不管是英文書還是中文書，小朋友們關(guān)心的還是書里講了什么故事或者好玩的事情。只要他們找到興趣點(diǎn)，他們就能夠一直讀下去。學(xué)校推薦了商務(wù)印書館無障礙閱讀的《昆蟲記》，小朋友讀起來障礙還是很大的，花了近一個(gè)學(xué)期我給她讀完了，小朋友覺得里面的小故事太好玩了，經(jīng)常模仿里面的故事來跟我玩，這就達(dá)到了閱讀的初衷。

無障礙閱讀這一套書我買了好幾本，總體上來說都很值得一看，或者說適合小朋友們看。這些書基本上將原著里面比較難以理解的內(nèi)容簡化了，但精華還在。不僅有外文譯著，也有優(yōu)秀的中文著作。

此外，還有一套小學(xué)生讀本也值得推薦，都是名家，如豐子愷、冰心、魯迅、沈從文等等，這套書難度又稍高一些。

我在這只是說了一下我們家的情況，以及我們所做的努力，希望能夠有所幫助。另外，我想說，在成長的過程中，英文暫時(shí)的強(qiáng)勢只是因?yàn)閷Ρ戎轮形臅簳r(shí)的弱勢，只要多花時(shí)間在中文上，英文的強(qiáng)勢可以使中文變得更強(qiáng)勢。閱讀是不區(qū)分語言的，每種語言的閱讀都會提高一個(gè)人的素養(yǎng)與水平。

昆蟲記 小學(xué)生豐子愷讀本