歷史啟蒙不該錯過的繪本

2007
2019-1-15 08:25 原創(chuàng) · 圖片8

啟蒙,就是開導(dǎo)蒙昧,使之明白事理。被啟蒙者,通常是個體,如教育童蒙,使兒童獲得基本的、入門的知識,有時也針對整個人類,如啟蒙運(yùn)動,使社會接受新事物,擺脫愚昧和迷信。過去的蒙學(xué),教兒童認(rèn)字和做人規(guī)則的同時,給孩子灌輸了許多的歷史常識,《三字經(jīng)》和《千字文》就是極好的證明。現(xiàn)如今,許多家長重視幼兒教育,對孩子進(jìn)行諸多教育,從而摧生出音樂啟蒙、英語啟蒙、藝術(shù)啟蒙等詞匯,歷史啟蒙就是其中之一。

那么,歷史啟蒙到底該如何做才符合“歷史科學(xué)”的要求?從多大的孩子抓起比較合適?讓孩子接受哪些內(nèi)容更符合孩子的興趣及認(rèn)知能力?這些問題是許多父母的疑惑,歷史教育也很少觸及小童領(lǐng)域進(jìn)行研究,沒找到一條切實(shí)可行的路子來。眾多父母都是在摸索中前行,苦樂自知,總體來說是好事。

歷史教育,最基本的要求是讓學(xué)生掌握一些歷史人物、歷史文物及歷史事件。通過對以上內(nèi)容的認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、思辨等能力,最終落腳于唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷這五大核心素養(yǎng)。由此可見,了解一些歷史故事,知道一些歷史人物,這是學(xué)習(xí)“歷史學(xué)科”必要的準(zhǔn)備,但這并不能讓孩子真正跨入“歷史學(xué)科”的大門。所以,我個人認(rèn)為歷史啟蒙,就應(yīng)該讓孩子有探尋歷史事件發(fā)生原因,影響的意識,積極思考,而不是停留在別人對歷史事件的講述上。學(xué)會思考比獲得知識更為重要。

如果大家能接受歷史啟蒙就是對歷史科學(xué)的啟蒙,而不是僅僅掌握基礎(chǔ)的歷史事件、歷史人物,這樣的啟蒙,就應(yīng)該是對大童進(jìn)行的,而非小童。國家在初中才開設(shè)《歷史》課程,是有其道理。但事實(shí)上,很多家長,在孩子幼兒園時期,就已經(jīng)開始所謂的歷史啟蒙,大多是了解歷史故事為主,很少考慮到培養(yǎng)歷史的五大核心素養(yǎng)。怎樣才能更好又更早的對孩子進(jìn)行歷史啟蒙,這也是我思考的問題。

隨著兒童讀物出版的火熱,針對兒童的歷史讀物大量涌現(xiàn)。在網(wǎng)上,我見到許多這樣的書籍,除目睹了《寫給兒童的中國歷史》,其余的新作均是看各方的介紹,誠是遺憾。因此,在后面的圖書推薦中,有可能撿拾礫石,遺漏珠玉。

一、了解歷史事件、歷史人物

此類書籍很多,適合孩子的也有一些,有的干脆做成漫畫的形式,更容易被孩子接受。這些書再好,孩子必須有相應(yīng)的閱讀能力。目前,以此內(nèi)容為主的有聲書大量出現(xiàn),有取代紙質(zhì)圖書之勢。

最近發(fā)現(xiàn)的《兒童歷史繪本》一套9本,我沒見過實(shí)物,這套書與陳衛(wèi)平的《寫給兒童的中國歷史》,均來自臺灣,似乎前者更適合小童閱讀?!坝H近母語”推薦中國小學(xué)生閱讀分級書目2018版中,將《寫給兒童的中國歷史》列為六年級學(xué)生閱讀書目。由此可見,許多熱銷作品,并不適合小童閱讀。

此類圖書雖多,但同質(zhì)化嚴(yán)重,故而不想具體推薦,只要孩子有興趣,能聽,能閱讀。如果確實(shí)想要一些成系統(tǒng)的歷史讀本,我推薦使用《兒童歷史繪本》。
 

兒童歷史繪本:大秦帝國151人有 · 評價43聶先聞,潘慧芬,鄭碧君 著;謝靜鋒 繪浙江工商大學(xué)出版社 / 2016-05

最近又看到《說給兒童的中國歷史》,側(cè)重故事講述,感覺更適合孩子。

二、認(rèn)識文物,理解論從史出

論從史出,是史料實(shí)證的基本要求,而文物就是支撐歷史觀點(diǎn)的重要史料之一,了解不說話的文物,就是正確認(rèn)識和解讀歷史的基本方法。以史料為依據(jù),認(rèn)識和研究歷史,這也是唯物史觀的基本要求。所以,學(xué)習(xí)歷史,就必須了解重要的史料,而文物是兒童最容易接受的史料。有條件,就多看看博物館展出的實(shí)物,沒有此條件,就多看看相關(guān)書,再做好講解工作。

1.兒童歷史百科繪本

此套繪本叢書由國博主編,以5-8歲兒童為受眾目標(biāo),用充滿童趣的表達(dá)方式,從孩子的視角出發(fā),將故事性、歷史性與文物知識進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,讓博物館收藏的古老文物煥發(fā)活力。偏寫實(shí)的繪畫風(fēng)格,將厚重的歷史易懂化、可視化的同時又保證了權(quán)威性。目前僅推出5本。如果你想讓死文物變成會講話的活文物,對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行新的解釋,本套書最值得與孩子共讀。

2.《手繪文物世界史》

100余件文物、27個歷史場景、1張世界遺址地圖——那些消逝的文明、沉睡在博物館里的文物,在天馬行空的手繪世界里得以復(fù)活!史前人的山洞、美索不達(dá)米亞的狂歡節(jié)、法老的墓室……歷史將以一種更有趣的方式呈現(xiàn)。   

本書以風(fēng)格獨(dú)特的手繪設(shè)計(jì)將文物與場景組合,每一個場景中都有一個妙趣橫生的小故事和對應(yīng)的文物解讀,想象的場景、活潑的文字中隱藏著真實(shí)的歷史信息,這是一本童書,同時也適合成人,在輕松愉快的氣氛中,讓每個讀者對歷史的解讀產(chǎn)生新的思考。

注:本書介紹取自京東相關(guān)網(wǎng)頁。

3.《DK兒童歷史大百科》

三、培養(yǎng)時空觀念,把握不同時期、不同地域的基本特征

以下是百度到的對時空觀念的解釋:

歷史時空觀,指對事物與特定時間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系的;能夠知道分割歷史時間與空間的多種方式,并能運(yùn)用這些方式敘述過去;能夠按照時間順序和空間要素,建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián);能夠在不同的時空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體,并據(jù)此對史事作出合理解釋;在認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會時,能夠?qū)⒄J(rèn)識的對象置于具體的時空條件下進(jìn)行考察。
 

讀完后夠頭大吧?對小童來說,如何降低要求,培養(yǎng)時空觀念,這的確是難題。幸好我看到有如下圖書,或許能給我們一些幫助。

1.時間線

2.《中國歷史地圖》
 

全書通過21幅全景古圖,21條歷史脈絡(luò),上萬幅分鏡手繪,為孩子一頁一頁揭開朝代更迭的神秘面紗,了解影響中國歷史進(jìn)程的重大事件; 地圖的魅力在于一目了然,直觀的認(rèn)知古中國不同歷史時期的科技、文化、疆域、物產(chǎn)、人物、戰(zhàn)役,而豐富的知識,生動的筆觸,讓它不僅僅是一本地圖,更是一本包羅萬象的百科全書。

3.《人類簡史》繪本版

4.《我們,我們的歷史》
 

(后面幾本繪本的介紹就不說了。)

以上圖書雖好,具體使用起來,用好它,尚需家長積極備課,悉心引導(dǎo),幫助孩子發(fā)現(xiàn)文字以外的大量信息。孩子提出的每個問題,需家長耐心解答。家長沒有一桶水,就很難給孩子一滴水,正因如此,許多家庭雖然購置了歷史類的童書,使用情況不如人意。因此,想給孩子進(jìn)行歷史啟蒙,家長必須積極學(xué)習(xí),提高歷史素養(yǎng)。


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收藏306
5年前
謝謝分享!啟蒙階段,主要以聽培養(yǎng)興趣,親子閱讀認(rèn)識歷史人物,了解歷史事件。唯一遺憾的是對歷史文物不感興趣。
5年前
非常棒的推薦。
5年前
謝謝分享,最近正好小朋友對于歷史有很多問題,正在尋覓好的歷史書
5年前
我一直在給娃找適合的歷史書 謝謝介紹
5年前
目前好的歷史繪本也就這么一些了
5年前
請問,有看過衣櫥里的秘密等一系列的嗎?
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