小主人介紹：上海某郊區(qū)一年級學生
話不多說，先來一張老母親。理想化的暑期計劃表（理想是豐滿的，現(xiàn)實卻骨感????）
以下是老母親的暑期總結(jié)：
一、語文
1
完成老師的每日練字
?
4
篇看圖寫話（認真）
2
完成每日晨讀并背誦《小紅書》篇目
《論語》四章、三章、六章
（
13
）
《老子》二章（
6
）
《管子》一則（先生施教）
《孟子》三則（魚，我所欲也；孔子登東山而小魯；天時不如地利）
《禮記》一則；《莊子》一則
曹操《龜雖壽》《觀滄?！?、曹植《七步詩》、陶淵明《歸園田居》、王瀚《涼州詞》、王維《鳥鳴澗》、張繼《楓橋夜泊》、孟郊《游子吟》、李商隱《無題》、李璟《攤破浣溪沙》、晁補之《鹽角兒·亳社觀梅》、楊萬里《小池》、陸游《卜算子·詠梅》、詩經(jīng)《木瓜》、漢樂府《長歌行》、《子夜四時歌·春歌》、孟浩然《春曉》、王維《九月九日憶山東兄弟》、李白《靜夜思》、杜甫《望岳》《春夜喜雨》、杜牧《江南春絕句》、范仲淹《蘇幕遮·懷舊》、晏殊《浣溪沙》、李之儀《卜算子》、李清照《夏日絕句》、朱熹《觀書有感》、馬致遠《天凈沙·秋思》、于謙《石灰吟》、錢鶴灘《明日歌》、漢古詩一首、鮑照《擬行路難》、孟浩然《過故人莊》、王昌齡《出塞》、溫庭筠《夢江南》、李煜《虞美人》、辛棄疾《青玉案·元夕》、葉紹翁《游園不值》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》、王冕《墨梅》、秋瑾《滿江紅》
3
完成每日現(xiàn)代文朗讀（二上語文課本
?
小散文）小散文比較懶散，時而讀，時而不讀
4
每日閱讀
天天練觀看三國演義
?
《三國演義》漫畫書
《漫畫中國史
?
世界史》
《長襪子皮皮》《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《格林童話》等
（科普類閱讀有點少，下次盡量豐富點）
5
喜馬拉雅
app
每日聽書
（少年讀史記
?
時間簡史
?
混子曰上下集重新聽）
6
大語文錄播課正在聽
7
偶爾做語文閱讀理解《孟建平閱讀理解》
??
總結(jié)：神奇的早讀時光，讓孩子能積累不少古詩文（雖然可能連皮都不懂，但是我的底層邏輯是先嘴皮子讀溜一遍，下次再盡老母親洪荒之力講解一下
??
）碎片時間也用到了極致，碎片時間讓他邊聽大語文，聽書（聽力音頻全部
1.25
或者
1.5
倍速）邊練字；時間不夠用，所以除了寫好老師布置四篇看圖寫話外，直接
over
了；閱讀理解也做的不多，每次做閱讀，老母親都會吼叫，
??
，男娃的共情能力、理解能力、懶惰值總能刷新我的三觀。
二、數(shù)學
暑假學而思勤思班（上完做相應(yīng)練習
?
鞏固）
計算小超市打卡
天天練思維訓練二年級完成
?????
總結(jié)：
知識點大概掌握
80%
乘除法沒有問題、加減法速度有點慢、天天練思維訓練希望再
push
快一點）
三、英語
1.
完成英語每日打卡
2.
學習完
wonderful world
第一冊教材（學習兩個時態(tài)：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時、以及一些簡單的小知識點
……
）
3. Raz
目前讀到
H (20
本左右，進度有點慢，還得
push
，
quiz
沒時間做
??
）
4.
鯨魚培優(yōu)外教每周口語課（
Gk B
級別）
?????
總結(jié)：英語大問題不大（當然不能和花生群里的牛蛙比）、但是孩子喜歡在舒適區(qū)游泳
??????
、所以，還得不斷的
push push push,
另外加強語音和聽力的大量輸入，發(fā)音希望可以更加地道一點。為了更好輸出，詞匯還得每日借助斯賓塞的記憶曲線圖經(jīng)常溫故而知新！
四、其他
1 暑期羽毛球集訓！每個工作日都訓練?。?！
高強度的訓練，哪怕
38°
高溫，也堅持訓練。所以，進步明顯，身體和心理素質(zhì)都有了提升
??
2 周日國畫，興趣不錯。也有進步
3 編程新課程（有點懵懵懂懂，老母親也一起學習中，希望后階段和娃花一點時間再好好鞏固一下，畢竟這是互聯(lián)網(wǎng)的時代，不學點技能，肯定被后浪拍死
??
）
4 自學滑板
??
運動技能，平衡性不錯。歸功于每日的羽毛球
??
訓練
架子鼓
??
（已經(jīng)呈下坡趨勢了，沒時間練習，興趣也不濃厚。先堅持著吧）
5 暑期學而思科學課（純粹娛樂，孩子很喜歡，一有空就造紙，剪紙
……
??
）
天降大任于
Jason
也，必先苦其心志，勞其筋骨，“黑”其體膚
????
。小學階段的第一個暑假，就這么結(jié)束
??
了，急性子的老母親每天都在催促著慢性子的男娃，總覺得每天都完成不了任務(wù)?？墒墙裉炜偨Y(jié)一下，其實娃在日積月累中，學到了不少東西。這些可能，是我自己任何一個暑假都沒有的量。所以，我也應(yīng)該三省吾身：少咆哮、多鼓勵、共成長。
??
娃的同時，也是在
??
自己，有時候立場互換，換個角度、跳出自己的思維邏輯，停停，學學，看看，會收獲不一樣的風景。未來，不缺做題刷題的機器，我們需要培養(yǎng)孩子的核心競爭力，而核心競爭力：學術(shù)能力
?
創(chuàng)新力
?
社交能力
……
而這背后需要家長的智慧、執(zhí)行力！
2012
