倆娃同時英語啟蒙，我的總結長文 （含啟蒙路線、書單、工具和踩過的坑）

（本文首發(fā)于公眾號“瑾碩成長日志”）

我家2個兒子，哥哥大班，讀到牛津樹9階。弟弟小班，讀到牛津樹6階。

而且我們家是雙職工自己帶娃，沒有保姆和老人幫忙。

聽起來是不是很牛？

其實并不是！哥哥在4歲多開始啟蒙的時候，走過了半年多非常痛苦的彎路。

看看我當時跟一個朋友的對話，焦慮感和絕望感都要溢出屏幕了。

后來痛定思痛，調整方法，就撥云見日，走上通途了。

見慣了各個平臺的牛媽牛娃，你是不是深感焦慮？我所經歷的這些困惑，相信很多媽媽也都經歷過。

其實英語啟蒙之路大都不會是一帆風順的，肯定會遇到各種各樣的問題。如果你也有正處在焦慮的狀態(tài)中，歡迎和我交流。

Part1 我的家庭

我們是雙職工家庭，好在很少加班，基本上能準時下班。2021年3月開始，老人家因為身體原因回老家了。從此開始了我們自己帶娃的生活。那會兒老二三周歲，老大五周歲。

雙職工＋自己帶娃，接送是個問題。因為都是男孩子，比較皮實，我們也不驕縱。就是各種托管，兩兄弟在同一個幼兒園，幼兒園有晚托，就托管到六點。在此之前，幼兒園還沒晚托，就是寄在幼兒園附近的一個朋友家里，從放學到六點，一天60元?？傊褪且蚱夼浜希咝?，同時還要抓大放小，不要事事追求完美。

關于雙職工自己帶娃如何運轉的問題，我后續(xù)會出一篇文章。

Part2 倆娃的親子閱讀

雖然自己帶娃各種艱辛，確實很辛苦，但是孩子的親子閱讀要創(chuàng)造一切條件堅持下去。這點上，夫妻達成共識很重要，因為涉及到家務和親子閱讀的分工問題。我們夫妻對于從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣的觀念始終保持一致。媽媽是985，成績更好，所以媽媽主要負責親子閱讀。爸爸很勤快，心甘情愿地擔起了家務重任。如果偶爾膩了，就互相調換一下角色換換口味^_^

兩個孩子的中英文啟蒙雙管齊下，家里中英文藏書超過2000冊。小花生書架上的書也有2000多了（小花生之前記錄斷斷續(xù)續(xù)，正兒八經從2020年12月才開始每天記錄）。兩個孩子都熱愛閱讀，保持了很好的閱讀習慣。英語方面目前大兒讀到牛津樹8階、RAZ G級別。小兒讀到牛津樹5階?；镜目谡Z對話都沒什么問題。除了之前給老大報了貝達外教課引導輸出以外，沒有上過其他培訓班，都是依靠家庭親子閱讀。

Part3 英文啟蒙方法

一、老大啟蒙走過的彎路

機緣巧合，我在老大四周歲半，也就是2020年4月的時候開始給他啟蒙英語，雖然我大學英語輕松過六級，但是對于給孩子做英文啟蒙還是毫無頭緒，更不知道應該從何開始。也走了很多的彎路錯路，中間無數次懷疑我是不是方法錯了，讀到牛津樹4了，我問孩子walk是什么意思，他竟然回答不上來。我一直懷疑自己是不是生了個傻兒子……可以說坎坷無比，幾近堅持不下去。親子關系也是搖搖欲墜。

總結下來最重要的2個錯誤：

1.沒有堅持“大量”“重復”的選擇，既沒有大量輸入，也沒有重復。一開始用牛津樹切入，1-2是非常薄的七八頁，就一天一本的量，而且沒有重復。

2.沒有堅持大量聽力輸入。啟蒙初期，理解性的聽力輸入才有效，看完書后空余時間讓孩子多聽音頻，有利于加強輸入，增強對語言的敏感度。

直到2021年7月孩子暑假期間，在重新補課了蓋兆泉的英語啟蒙理論后，我及時糾正了以上兩點誤區(qū)，從以RAZ為主線，果斷從AA級別開始，一本一本地刷過去。不得不說，雖然牛津樹趣味性強，但是RAZ更加穩(wěn)健，詞匯基礎打得很牢。孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打，詞匯掌握大大提升，也很有表達欲望。在路上看到載著小汽車的卡車會說“Look, a truck carries cars”，運用了從書上學到的知識，最重要的是有表達欲望。形成了良性循環(huán)，對英文有了信心。

英語聽力的吸收也比之前好了，之前播放音頻的時候，他幾乎毫無反應，我們也不知道他到底聽沒聽進去。改變方法以后，明顯能察覺到他在專注地聽，有時候我突然提問，他也能回答出來。有時候要做其他事情，我們要把音頻關掉，他堅決不同意。最夸張的一次，裸聽小豬佩奇的音頻聽了整整一個下午，五個小時。

RAZ確實偏枯燥，所以到RAZ G以后，我就開始轉向牛津樹7了，同時穿插I CAN READ的一些書。每天用在英文的時間差不多在半個小時，因為要分一些到中文認字和寫字上了。

二、老二輕松的啟蒙之路

語言啟蒙越小開始越好，這點我是有充分體會，并且被實踐印證的。老大四歲半開始的，雖然說一開始主要是我方法有誤，但是確實中文已經相當強勢，英語這時候才作為一門新語言進入，孩子接受度低。

老二是兩歲多就開始陸續(xù)開始啟蒙英文了，他對英文不抗拒，還經常蹦跶出單詞來。對他來說，英文很好玩。從三周歲開始，我就開始系統(tǒng)性地給他啟蒙了。當然，是以牛津樹為主線，雜書看了不少，培生小燈塔、培生親自故事屋、i can read, llama系列，usborne農場系列，還有吳敏蘭書單里的低幼書。老二目前小班，對RAZ始終不感冒。我們曾經連哄帶騙地啃了RAZ A，每次都是生拉硬拽的，很勉強，孩子不感興趣，聽得不投入，效果也不好。還是那句話，強扭的瓜不甜，凡是讓孩子覺得痛苦的方法都是錯的。學齡前的親子閱讀一定是愉悅的、輕松的、好玩的。

在吸取了哥哥的教訓后，弟弟閱讀＋聽力輸入雙管齊下，他的聽力也吸收得比哥哥好，經常邊聽邊笑，還要跟讀一下。

Part4 書單

一、分級讀物

英文分級讀物，即Greaded readers或Leveled readers。分級讀物就是老外創(chuàng)造出來的嚴謹的、可量化的、螺旋上升的讀物，難度是控制的，適合孩子在無痛中緩慢爬坡。老外非常注重量化，就拿烹飪來說吧，老外做蛋糕需要面粉幾克、湯幾克、牛奶幾克，這都是有具體的量的，比較好操作。而我們中國就是經常用”少許“”一些"這樣不具體的詞，對于新手可能就會懵掉。

市面上主流的分級有牛津樹、Raz、培生、大貓、紅火箭、海尼曼、I Can Read等。不需要每一套分級都去讀，選擇其中一套或者兩套適合自己的就可以了。我們家用到的有牛津樹、Raz、培生、海尼曼、I Can Read等。其實培生和I Can Read不算是很嚴謹的分級，我們更多的是當做有趣的故事來看的。

1、牛津樹

牛津樹作為最具趣味性的英文分級讀物，適合所有3歲以上的孩子作為啟蒙讀物。我家倆娃都很熱衷這一套。兩個孩子都是以牛津樹為主線（老大階段性地會以RAZ為主線），尤其是到了牛津樹5開始，魔法鑰匙故事的加入，孩子每天都期待magic key的冒險故事。當然，這套書需要孩子認知達到一定水平，3歲以下的孩子認知達不到的話，很多笑點get不到。這時候不妨先看一些低幼、有趣的繪本，也有很多可以選擇。

老二最愛里面的Floopy，老大最愛Kipper,連自己的英文名都是Kipper^_^

牛津樹的弊端，就是分級不是特別科學，比如牛4到牛5就難度跨越比較大。而且都是虛構類故事（Fiction）,題材比較單一。詞匯量也不是很大，有時候會出現一些比較偏門、使用頻次很少的詞匯。

2、RAZ(Reading A-Z)

Fiction 和Non-Fiction完美結合，內容涵蓋科學、歷史、自然、地理、傳記等多學科，分級合理，詞匯量大。不僅可以當做英語啟蒙讀物來用，還能擴大孩子的知識面。從aa-Z2一共29個級別，全套大概有2000冊本，應該是目前市面上體系最龐大的分級教材。

前面說了，我家老二對RAZ不感冒，在強行投喂了RAZ A收效甚微之后，我就不再勉強他了。打算過一段時間以后再說。

但是老大對RAZ接受度好，重復閱讀后，也能跟著點讀筆自愿跟讀。穩(wěn)扎穩(wěn)打，很扎實。

選擇RAZ要看孩子的接受度，如果不感興趣，就先放一放。

3、培生系列

培生系列是英國培生集團出品的（新概念就是培生集團出品）。培生體系比較雜亂，有培生幼兒英語、兒童英語分級閱讀、培生閱讀節(jié)等。

蓋兆泉非常推薦培生讀物，但是培生是純故事，難度跨度較大，進階設計不夠合理。 優(yōu)點在于正版價格實惠、友好。

我家買了培生小燈塔基礎級、預備級，培生親子故事屋基礎級、預備級以及培生幼兒英語，我們是當做故事繪本來看的，不算嚴格的分級。老大看得比較少，老二喜歡看。

弊端就是正版書不支持小達人、小蝌蚪等點讀筆。只能使用繪本機器人。音頻也做得不是很好。不利于孩子重復聽這些書的音頻。

4、I Can Read

I can read是美國Harper Collins旗下最著名的童書系列之一，不算是嚴格的分級讀物，更多當做補充讀物合適。整套系列最大的特色在于擁有很多個受孩子歡迎的主人公形象，很多都是孩子們喜歡的卡通形象。

我家老大讀得比較多，像Dinasaur and Ducks（恐龍和鴨子）、Biscuit（餅干狗）、Pete the Cat（皮特貓）、Danny and the Dinosaur（丹尼和恐龍，也叫“汪一恐龍”）、Critters（小毛人）等。

老二目前讀過Duck, Duck, Dinasaur（恐龍和鴨子）、Biscuit（餅干狗）、Pete the Cat（皮特貓）和Critters（小毛人）。

二、其他繪本

其他雜七雜八的繪本兩個孩子也看了不少。包括漫威系列、Llama羊駝系列、Usborne農場體驗系列、毛毛兔情緒繪本系列、Busy Wheels系列、海尼曼職業(yè)啟蒙Helper系列、I am Library系列，我的第一圖書館、國家地理、學樂科普系列等等，還有吳敏蘭書單一大箱子的書，不勝枚舉。

老大從小熱愛科普，尤其是動物科普，所以在英文這塊，直接讀像I am Library系列、學樂科普系列入手比較容易。

而老二科普比較弱，我一般借助英文科普來補充他的科普知識儲備。也可為一舉兩得。

Part 5 用到的工具

工欲善其事，必先利其器。英文啟蒙怎么少得了各類神一樣的工具的助攻呢？

從最基本的點讀筆，我家買了毛毛蟲、小達人和小蝌蚪，凱迪克正版書、祖國版書，通通收入囊中，不怕不支持點讀。

到繪本機器人，我家老早就買了Luka Heros，最早買的讀書瞳，不好用，早就閑置了。

到熏聽設備，英文啟蒙聽力為先，怎么能少掉熏聽神器呢？樂果、傾聽者到超記牛。樂果操作太麻煩了，已閑置。傾聽者和超記牛，可以說孩子走到哪里就帶到哪里，隨時隨地聽起來。

還有詞典筆，自從上了牛津樹5以后，我就覺得出現太多生詞了，用手機查詞實在太麻煩，而且容易打斷親子閱讀的節(jié)奏，使孩子分心。所以就果斷入了訊飛S10。手機查詞，使用得心應手。

Part 6 小總結

以上就是我家兩個孩子啟蒙英文的一些小總結。就像蓋兆泉老師說的，任何特長的提高都是伴隨著時間的積累，英文也是如此。愿所有有啟蒙意識的家長，都能帶著孩子每天細水長流地堅持下去，帶孩子領略更多有趣的、優(yōu)質的英文圖書，力爭在小學畢業(yè)之前英文能達到高水平，為以后中學其他學科讓出更多的時間。