一條聰明的魚【匯編】

一、.繪本簡介

《一條聰明的魚》這一繪本以充滿奇幻色彩的童話故事，演繹了生物的進(jìn)化。書中描繪了在很久很久以前，在很深很深的大海里有著各種各樣不可思議的魚……有一條小魚，看著沒什么不可思議，卻不可思議的聰明，它最想做的事是去陸地上走一走。那么魚真的能在陸地上走嗎？真的不可能嗎？——不能輕易放棄，只要你有夢想、善思考、能創(chuàng)造、敢行動，一切皆有可能！

二、.領(lǐng)讀目標(biāo)

1、 通過閱讀繪本初步了解生物進(jìn)化過程。

2、 欣賞繪本，展開想象，感受夢想的力量 。

三、.領(lǐng)讀過程

1、 導(dǎo)入

出示繪本，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、 自讀繪本

（1）觀察封面，引導(dǎo)孩子們交流自己看到的內(nèi)容。

（2）出聲朗讀，欣賞圖畫，了解故事內(nèi)容。

3、 師生共讀

師：繪本中好多不可思議的魚，為什么這條不可思議的聰明呢？

生：不僅會唱歌、跳舞、演奏美妙的音樂、畫奇妙的畫、表演絕妙的戲劇……還是第一條走上陸地的魚。

師：為什么這條魚能走上陸地呢？

生：它有夢想，勇于探索未知的夢想：去陸地上走一走。

并且它給自己制作了一套漂亮的“腳”，把它們套到自己的魚鰭上（實踐）

師：繪本最后為什么說“因此，最后，我能和你在此相遇”？

生：生物不斷進(jìn)化……

總結(jié)：聰明是:夢想、思考、創(chuàng)造、行動和不輕易放棄的勇氣!

媒體評論：

“克里斯·沃梅爾用水彩描繪了一個水汪汪的海底世界。那些形狀各異、令人眼花繚亂的熱帶魚，以及它們身上彩虹色的斑點和條紋，無不吸引著讀者的好奇心，渴望潛入海里，窺探魚兒們的生活。”——理查德?蒙特?《旋轉(zhuǎn)木馬》雜志 “能否幽默地解釋一下，你如何進(jìn)化到四十歲？克里斯?沃梅爾的《一條聰明的魚》是個關(guān)于進(jìn)化的奇妙故事，一條魚決定穿上自己發(fā)明的靴子到陸地上走一走?！薄鹎?凱雷?《星期日快遞》 “聰明魚的故事，光輝燦爛、豐富多彩?！薄睹咳锗]報》

本書榮獲2010年英國圖書信托基金會最佳繪本獎。幽默的童話，演繹生物的進(jìn)化；斑斕的色彩，向孩子展示夢想的力量。夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢。

繪本的最后一頁，文字的故事結(jié)束了，但圖畫的故事又有了新的開始——聰明魚望著天空，幻想自己長出了翅膀。孩子們看到這里，會相信它能長出翅膀來這時候，一顆相信的種子已經(jīng)種子他們心里了，不久就會長出自信的葉子，綻開創(chuàng)造的花瓣，結(jié)出不可思議的果子。

書榮獲2010年英國圖書信托基金會最佳繪本獎。幽默的童話，演繹生物的進(jìn)化；斑斕的色彩，向孩子展示夢想的力量。夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢。

繪本的最后一頁，文字的故事結(jié)束了，但圖畫的故事又有了新的開始——聰明魚望著天空，幻想自己長出了翅膀。孩子們看到這里，會相信它能長出翅膀來這時候，一顆相信的種子已經(jīng)種子他們心里了，不久就會長出自信的葉子，綻開創(chuàng)造的花瓣，結(jié)出不可思議的果子。

故事簡介：《一條聰明的魚》講的是在很久很久以前，在很深很深的大海里，有一條小魚，它不是最巨大的魚，也不是最勇敢的魚，而是最聰明的魚。它想做的事兒是去陸地上走一走，可是誰都知道魚不可能在陸地上走的，真的不可能嗎？這條不起眼的小海魚給魚鰭套上自制的靴子，成為第一個走上陸地的動物。

所以，當(dāng)孩子們的頭腦中出現(xiàn)某個想法時，也許就像魚想要穿上靴子在陸地上走一樣異想天開，我們不要輕易地說“不可能”，畢竟異想才會天開，當(dāng)然，穿靴子的魚在現(xiàn)實生活中并不存在。故事的更深一層，講述了人、人心底的渴望和實現(xiàn)它的才智。繪本的最后一頁，文字故事結(jié)束了，但圖畫的故事又有了新的開始——聰明魚望著天空，幻想自己長出了翅膀。孩子們看到這里，會相信它能長出翅膀來，這時候，一顆相信的種子已經(jīng)種在他們心里了，不久就會長出自信的葉子，綻放創(chuàng)造的花瓣，結(jié)出不可思議的果子。
 

到底什么是聰明呢？
 

一、繪本《一條聰明的魚》之魚的聰明之處

如果沒有翻開繪本，你會認(rèn)為魚的聰明會表現(xiàn)在哪些方面呢？是它關(guān)于捕食獵物的技巧？是關(guān)于它躲避被捕食的策略？是它關(guān)于利用周圍環(huán)境？……

顯然，這條魚的聰明并不只是在于此。

它是一條看起來沒什么不可思議的魚。但它不可思議地聰明，比大海里其它的魚全部加在一起還要聰明。

但是，說實話，聰明是能相加的嗎？

恐怕不能，所謂的“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”只不過是自欺欺人罷了。很多時候，即使是3000個臭皮匠也頂不上一個諸葛亮。否則，劉備也就不需要三顧茅廬請諸葛亮出山了。

1. 這條魚的聰明之處，首先就是表現(xiàn)在他聰明得可以做任何事兒上。

這條魚，他會唱歌、會跳舞，會演奏美妙的音樂。

他會畫奇妙的圖畫，還會表演絕妙的戲劇。

這條魚是天才！

看到這兒，小朋友們一定會說，這真是一條聰明的魚??！我也好想學(xué)會這些本領(lǐng)。

看到這兒，媽媽們一定會說，這真是一條聰明的魚?。∫俏业暮⒆酉襁@條魚這么聰明就好了。對了，我也給他/她報名去學(xué)畫畫、學(xué)跳舞、學(xué)唱歌、學(xué)……

應(yīng)該說，這條魚的這種聰明，是每個父母都希望孩子擁有的聰明，是社會公認(rèn)的聰明。這樣的一條魚，即使作為一個人類，也是一個優(yōu)秀的人了。

但是，這條魚對自己并不滿意！

2. 這條魚的最聰明之處，表現(xiàn)在他有異于常人的開創(chuàng)性夢想

一個孩子，會畫畫、會唱歌、會跳舞……，都不用特別聰明的表現(xiàn)。或者說，這條魚最聰明之處，前不是他以上的那些技能。

那是什么呢？是他有一個夢想：他有一件最想做卻做不到的事兒：去陸地上走一走。

一件做不到的事兒，就如同人類還沒能上天前，想著到天上去看看；在還沒見到地球之外的世界前，想去地球之外的世界看看。

那是一件從來沒有魚做過的事?；蛟S也是從來沒有魚想過的事。

夢想人人會有，關(guān)鍵在于夢想的內(nèi)容是有差別的。去陸地地上走一走的夢想，是勇于探索未知的夢想，讓一條魚顯現(xiàn)出比其它魚更聰明之處。

3. 這條魚的最聰明之處，也表現(xiàn)在他的夢想一開始就具有改變世界的力量。

這條聰明的魚有了探索未知的陸地世界的夢想之后，就開始有實施自己的夢想，一步步解決面臨的問題。

于是他想呀想呀，想了很長時間，幾乎就要想破了腦袋，終于想出一個不可思議的想法：要有腳?。ㄟ@會兒你可能覺得沒什么稀奇，可是要知道在那里，還沒有誰聽說過“腳”。）于是，聰明的魚給自己制作了一套漂亮的“腳”，把它們套在自己的魚鰭上。

然后有一天，他就這樣在沙灘上走了起來！

他是世界歷史上第一條走上陸地的魚。

此時的陸地上，還沒有動物，大地一片空曠。

接下來，那個到陸地上走一走的想法流行了起來。

幾年以后（也許是幾百萬年以后），別的魚也這樣做。

他們挪動著自己的魚鰭，在沙灘上爬了起來。

幾年以后（也許是幾億年以后），他們的魚鰭消失了，而腳長了出來。

他們不再是魚了，他們變成了爬行動物！

從此以后，更多的改變開始了，所有這一切由此而生。

因此，最后，我能和你在此相遇。

故事結(jié)束了，我們看到，一條魚的聰明，在于他異于常人的開創(chuàng)性想法，這樣的想法往往具有改變世界的力量。魚走上陸地，影響了整個生物進(jìn)化的進(jìn)程。

這條聰明的魚讓我想到了一個人：何江，來自湖南農(nóng)村、上大學(xué)才第一次進(jìn)城的一個小伙，也是代表上萬哈佛畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上發(fā)表演講的首位華人學(xué)生。

何江為什么能代表上萬哈佛畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上發(fā)表演講？何江演講的視頻為什么能在國內(nèi)大量刷屏？

正是因為他有異于常人的開創(chuàng)性夢想，具有改變世界的力量的夢想。

很多人出國，是為了鍍金，為了以后找個好工作，為了以后能更好地賺錢。但上哈佛顯然對何江有不同的意義。何江演講的題目是《蜘蛛咬傷軼事》（The Spider’s Bite）。他講了自己幼年時在中國農(nóng)村被蜘蛛咬傷，母親用傳統(tǒng)土法治療的故事?；蛟S這樣的事在農(nóng)村并不少見，但卻引起了這個男孩的思考，并想通過自己的努力解決。由此他解釋了自己的科研意義：“作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時，改變世界也意味著我們的社會，作為一個整體，能夠更清醒的認(rèn)識到科技知識的更加均衡的分布，是人類社會發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實?！?/p>

二、《一條聰明的魚》給我們的育兒啟發(fā)

1. 多關(guān)注孩子的好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，而不只是孩子的技能。

一個孩子的最聰明之處，一定不是孩子能習(xí)得的技能，如畫畫、唱歌、跳舞這些。而是孩子的好奇心、想象力、創(chuàng)新思維。

就像閱讀。你可以選擇讓孩子讀要考試的那幾本書，也可以讓孩子閱讀打開他們思維的一些書。在孩子的時間有限的前提下，你會作什么選擇呢？

大部分家長會說，那還是讀要考試的那幾本書吧！先應(yīng)付考試再說，有時間再讀能打開他們思維的書。只是，這有時間，往往最后就沒有下文。

也有些人會說，好奇心、想象力和創(chuàng)新思維有什么用?。慷嫯?、唱歌、跳舞這些，是立竿見影的，學(xué)了，馬上就能上場試試。

于是，我們這個社會總是有很多技能方面很強(qiáng)大的孩子，卻總是缺少擁有好奇心、想象力和創(chuàng)新思維的孩子。但整個社會文明的發(fā)展，卻非常需要這樣的孩子成長起來。

2. 鼓勵孩子跳出自我的局限，跳出只做所能做到的事的舒適區(qū)，勇于挑戰(zhàn)自我。

現(xiàn)在的很多孩子，只愿意做自己能做的事，因為做這樣的事讓孩子沒有壓力，不需要打開腦洞。孩子會覺得很“舒適”。但舒適得久了，孩子會漸漸推動挑戰(zhàn)自我的勇氣和能力。

愿不愿意挑戰(zhàn)自我，是孩子能把一件事做到什么程度的一個重要影響因素。

一條海洋里生活的魚都有實現(xiàn)他所做不到的事的夢想。因而也要鼓勵孩子做目前所不能做到的事，去一步步接近目標(biāo)，不斷地挑戰(zhàn)自我的局限，這對于孩子的成長具有非常重要的意義。

3. 激勵孩子進(jìn)行自我進(jìn)化

那條聰明的魚的“到陸地上走一走”的夢想，無疑是整個生物進(jìn)化過程中最早邁開的一步，是生物自我進(jìn)化鏈條中最重要的一步。

人，也是有自我進(jìn)化能力和可能性的。要激勵孩子進(jìn)行自我進(jìn)化。因為自我進(jìn)化的前提是要看一個人是否有意愿進(jìn)行自我進(jìn)化，是否有探索自我進(jìn)化的各種途徑。

一個人的自我進(jìn)化不是自然達(dá)成的，很多時候，需要徹底革新自我，猶如毛毛蟲需要化蛹才能成蝶，猶如鳳凰涅槃，浴火才能重生。世界上最難的事莫過于改變自我，人最大的敵人是自己。

作為父母，需要不斷地激勵孩子進(jìn)行自我進(jìn)化。

作為父母，也需要給孩子自我進(jìn)化的時間和空間，更需要給孩子成長的希望。猶如小種子，也蘊(yùn)含著成長為最美麗花朵的可能性。教育是農(nóng)業(yè)，每個孩子的成長速度和成長方式都不一樣，猶如不同的植物，孩子需要付出努力，然后大家耐心等待。

所以，面對孩子的考試，面對孩子的問題，聰明的爸爸媽媽是幫助孩子一起解決問題，幫助孩子實現(xiàn)自我進(jìn)化，而愚蠢的爸爸媽媽只有指責(zé)。

【復(fù)述故事】在深深的大海里，有各種各樣的魚，有的不可思議的胖，有的不可思議的艷麗，也有的不可思議的長，還有的，不可思議的聰明。就是這條不可思議的聰明的魚，它的一個想法，改變了世界。

這條最聰明的魚，會唱歌，會跳舞，還會下國際象棋，他會各種事情，只有一樣——不能走上陸地。苦思冥想之后，終于有了想法，要有腳！聰明的魚制作了一套漂亮的腳，套在了自己的魚鰭上，離開海水，在沙灘上走了起來。最終因為無聊，又回到了大海里，而他的這個走上陸地的想法卻在魚群中流行開來，但是不會制作腳的他們便靠著魚鰭上岸，久而久之，魚鰭消失，長出了腳，進(jìn)而成了爬行動物。從此以后，更多的改變開始了，一切由此而生。

作者用了兩頁的畫面為我們展示出宏大的生物進(jìn)化場景，在感慨神奇的同時，也會被作者調(diào)皮的安排逗樂：一個箭頭指向一群小人，寫道“因此，最后，我能和你在此相遇”。故事的最后，聰明的魚又有了新的想法：插上翅膀！讀了這本書的我們相信，這條魚肯定能成功的，美國火箭專家羅伯特·哈金斯·戈達(dá)德說的好“昨天的夢想就是今天的希望、明天的現(xiàn)實”！
 

【復(fù)述故事2】

這是一只聰明的魚，雖然它不是最巨大的，也不是最勇敢的，但它絕對是最聰明的，比其他所有的魚加起來都要聰明，它會唱歌，會跳舞，會演奏音樂，它有一個夢想到陸地上走一走。利用它的聰明才智，它終于成為第一個在陸地上行走的魚，可是當(dāng)時陸地上還沒有其他的生物，它太孤單了，所以它又回到了海里。雖然這條聰明的魚回到了海底，但是到陸地上走一走的想法卻成了許多魚的夢想，雖然它們沒有這條魚聰明，但是它們?nèi)鋭又约旱聂~鰭，在沙灘上爬行起來，然后爬行動物出現(xiàn)了，從此以后更多的改變開始了......

聰明的魚就是一個領(lǐng)路者，用它的聰明給其他魚創(chuàng)造一個模板，雖然別的魚不能像它那樣自己創(chuàng)造出一雙腳，但是因為有了聰明魚成功的例子，才有了很多魚嘗試爬上岸的可能。

這就是第一個吃螃蟹的人吧！

可以說聰明的魚用自己的實踐開拓了新的世界，我也想做一條聰明的魚。

在教育的行業(yè)里，像聰明的魚一樣敢想敢做，發(fā)現(xiàn)孩子的美好，帶領(lǐng)孩子不斷創(chuàng)造新世界。通過不斷的實踐開拓更多的教學(xué)方式，用創(chuàng)新鼓勵創(chuàng)新。

其實，教育發(fā)展也是從一條條聰明的魚開始的，正是因為第一條聰明魚的嘗試，才會讓我們的教學(xué)變得有更多的可能性。

做一條聰明的魚，一條敢想敢做的魚，思考，實踐，讓自己更強(qiáng)大，讓世界更美好~

【導(dǎo)讀目標(biāo)】

1.以講故事的方式引領(lǐng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，享受繪本閱讀的快樂。

2.欣賞圖片，細(xì)心觀察，展開想象，從圖中體會文本要表現(xiàn)的豐富內(nèi)

3.借助繪本簡單了解生物的進(jìn)化過程。

4.體會“一個改變世界的想法”的含義，感受夢想的力量，讀懂聰明就是“有夢想，會思考，能創(chuàng)造，敢實踐”。

[導(dǎo)讀過程]

一、解讀“不可思議”

“同學(xué)們，你碰見過不可思議的事情嗎?今天我們就來讀一個不可思議的故事。”

（聯(lián)系生活實際，既幫助學(xué)生理解“不可思議”的意思，又激發(fā)閱讀期待。）

二、尋找“不可思議的魚”

師聲情并茂地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本，欣賞書中“不可思議的魚”。

（圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本圖畫之趣，拓寬對“不可思議”的理解。）

三、初識“聰明的魚”

1.“你看，有這樣一條魚，他是大海里最不可思議的?！?/p>

2.猜讀：這條魚，不可思議地（）。

3.師出示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這條魚有什么不可思議的地方。

4.“除了會下棋之外，他還有更多聰明的地方呢！想知道這個故事嗎?我們就來讀讀《一條聰明的魚》吧！”

四、走入“聰明的魚”

1.學(xué)生自主閱讀。

2.“這條魚到底有多么不可思議呢？先和你的小伙伴們交流交流你的發(fā)現(xiàn)，看看這條小魚都會做哪些事情?！?/p>

師板書：唱歌、跳舞、奏樂、畫畫、演戲、到陸地上行走。

3.“在這么多聰明的事情當(dāng)中，最不可思議的是什么？”

4.“這條聰明的魚有一個夢想——到陸地上去走一走。就像你們說的那樣，其他的小魚從來沒有這樣想過?！?/p>

5.師讀：每年當(dāng)所有的魚都去岸邊度假的時候，這條聰明的魚就會凝望著沙灘，望呀望呀，仿佛望見了自己正在陸上的世界探險，仿佛可以觸摸到正在拂過臉龐的清風(fēng)，仿佛可以被正在鱗片上跳躍的陽光輕輕擁抱。

“仔細(xì)看看這幅圖，什么地方讓你覺得特別有趣？”

（引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦到魚兒的活動上，通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生感受海底生活的多姿多彩，同時也為聰明的魚的敢想敢做做好輔墊。）

6.“看來，水底的生活也是很豐富多彩的。我們一起來演一演?！?/p>

（通過分角色扮演，進(jìn)一步走入聰明的魚的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生說出魚兒們的想法，感受聰明的魚的執(zhí)著追求。）

7.“大家都知道魚要上岸是一件多么困難的事情。但這條魚可不想就這樣放棄自己的夢想。他想啊想，想了很長時間，幾乎就要想破了腦袋，

終于想出了辦法。”

（引導(dǎo)學(xué)生明白一個道理：想要實現(xiàn)夢想，需要不斷思考，需要想更多的辦法。）

8.“那時候誰也沒有見過腳，這可是他自己創(chuàng)造出來的呢！”

（引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造的神奇。）

9.“當(dāng)這條聰明的魚穿上那雙漂亮的鞋走上岸的時候，你能想象他會說些什么嗎？如果水中的魚兒還沒有震驚到說不出話，他們又會說些什么呢？”

（引導(dǎo)學(xué)生體會要實現(xiàn)夢想，需要有實踐的勇氣。）

10.師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道這條魚哪里聰明了嗎?這條魚有夢想，會思考，能創(chuàng)造，敢實踐。正是因為他的聰明，世界發(fā)生了改變。

（通過總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：這條聰明的魚之所以能成功，是因為他會惡考，能創(chuàng)造，敢實踐。要實現(xiàn)夢想，離不開堅持不懈的努力。）

五、體會“改變世界的想法”

1.“從那以后，更多的改的開始了。請同學(xué)們打開繪本，從左往右找一找，書中都有哪些動物？”

2.“你們知道嗎？我們大家有可能和書中的動物擁有一個共同的祖先，那就是這條聰明的魚。就像繪本里所說的，很久很久以前，當(dāng)時陸地上還沒有動物，大地一片空曠。正是因為有了這條有夢想又有勇氣的魚，生物才開始從水里向陸地發(fā)展。從那以后，陸地上就有了魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。”

3.“我們來看書的最后一頁，這條聰明的魚又有了新的想法，你覺得這個想法可能會實現(xiàn)嗎？”

4、“對啊，只要你有夢想，會思考，能創(chuàng)造，敢實踐，你就一定是聰明的魚（人）?！?/p>

（找一找，說一說，看似好玩兒的內(nèi)容卻隱藏著大秘密。孩子們就這樣在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了生物的進(jìn)化過程。）

六、感受夢想的力量

1.“其實，世界上還有許多想法促使我們的生活發(fā)生了改變?？纯催@幅圖，你能猜想人們在幻想著什么嗎？”

2.“你有過這樣新奇的想法嗎?誰來說一說自己的奇思妙想?”

3.師小結(jié)：也許這些想法現(xiàn)在看來是不可思議的，也許你們在實現(xiàn)夢想的過程中會碰到重重困難，但老師希望你們能像這條聰明的魚一樣，永遠(yuǎn)不放棄自己的夢想，不斷思考，不斷創(chuàng)造，努力去實現(xiàn)你們的夢想。相信有一天，你們真的能改變世界。

（再次讓學(xué)生感受有一個不可思議的想法是何等重要，它有可能會改變世界。鼓勵學(xué)生大膽想象，播下夢想的種子。）