一、.繪本簡介
《一條聰明的魚》這一繪本以充滿奇幻色彩的童話故事,演繹了生物的進(jìn)化。書中描繪了在很久很久以前,在很深很深的大海里有著各種各樣不可思議的魚……有一條小魚,看著沒什么不可思議,卻不可思議的聰明,它最想做的事是去陸地上走一走。那么魚真的能在陸地上走嗎?真的不可能嗎?——不能輕易放棄,只要你有夢想、善思考、能創(chuàng)造、敢行動,一切皆有可能!
二、.領(lǐng)讀目標(biāo)
1、 通過閱讀繪本初步了解生物進(jìn)化過程。
2、 欣賞繪本,展開想象,感受夢想的力量 。
三、.領(lǐng)讀過程
1、 導(dǎo)入
出示繪本,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、 自讀繪本
(1)觀察封面,引導(dǎo)孩子們交流自己看到的內(nèi)容。
(2)出聲朗讀,欣賞圖畫,了解故事內(nèi)容。
3、 師生共讀
師:繪本中好多不可思議的魚,為什么這條不可思議的聰明呢?
生:不僅會唱歌、跳舞、演奏美妙的音樂、畫奇妙的畫、表演絕妙的戲劇……還是第一條走上陸地的魚。
師:為什么這條魚能走上陸地呢?
生:它有夢想,勇于探索未知的夢想:去陸地上走一走。
并且它給自己制作了一套漂亮的“腳”,把它們套到自己的魚鰭上(實踐)
師:繪本最后為什么說“因此,最后,我能和你在此相遇”?
生:生物不斷進(jìn)化……
總結(jié):聰明是:夢想、思考、創(chuàng)造、行動和不輕易放棄的勇氣!
媒體評論:
“克里斯·沃梅爾用水彩描繪了一個水汪汪的海底世界。那些形狀各異、令人眼花繚亂的熱帶魚,以及它們身上彩虹色的斑點和條紋,無不吸引著讀者的好奇心,渴望潛入海里,窺探魚兒們的生活。”——理查德?蒙特?《旋轉(zhuǎn)木馬》雜志 “能否幽默地解釋一下,你如何進(jìn)化到四十歲?克里斯?沃梅爾的《一條聰明的魚》是個關(guān)于進(jìn)化的奇妙故事,一條魚決定穿上自己發(fā)明的靴子到陸地上走一走?!薄鹎?凱雷?《星期日快遞》 “聰明魚的故事,光輝燦爛、豐富多彩?!薄睹咳锗]報》
本書榮獲2010年英國圖書信托基金會最佳繪本獎。幽默的童話,演繹生物的進(jìn)化;斑斕的色彩,向孩子展示夢想的力量。夢想還是要有的,萬一實現(xiàn)了呢。
繪本的最后一頁,文字的故事結(jié)束了,但圖畫的故事又有了新的開始——聰明魚望著天空,幻想自己長出了翅膀。孩子們看到這里,會相信它能長出翅膀來這時候,一顆相信的種子已經(jīng)種子他們心里了,不久就會長出自信的葉子,綻開創(chuàng)造的花瓣,結(jié)出不可思議的果子。
書榮獲2010年英國圖書信托基金會最佳繪本獎。幽默的童話,演繹生物的進(jìn)化;斑斕的色彩,向孩子展示夢想的力量。夢想還是要有的,萬一實現(xiàn)了呢。
繪本的最后一頁,文字的故事結(jié)束了,但圖畫的故事又有了新的開始——聰明魚望著天空,幻想自己長出了翅膀。孩子們看到這里,會相信它能長出翅膀來這時候,一顆相信的種子已經(jīng)種子他們心里了,不久就會長出自信的葉子,綻開創(chuàng)造的花瓣,結(jié)出不可思議的果子。
故事簡介:《一條聰明的魚》講的是在很久很久以前,在很深很深的大海里,有一條小魚,它不是最巨大的魚,也不是最勇敢的魚,而是最聰明的魚。它想做的事兒是去陸地上走一走,可是誰都知道魚不可能在陸地上走的,真的不可能嗎?這條不起眼的小海魚給魚鰭套上自制的靴子,成為第一個走上陸地的動物。
所以,當(dāng)孩子們的頭腦中出現(xiàn)某個想法時,也許就像魚想要穿上靴子在陸地上走一樣異想天開,我們不要輕易地說“不可能”,畢竟異想才會天開,當(dāng)然,穿靴子的魚在現(xiàn)實生活中并不存在。故事的更深一層,講述了人、人心底的渴望和實現(xiàn)它的才智。繪本的最后一頁,文字故事結(jié)束了,但圖畫的故事又有了新的開始——聰明魚望著天空,幻想自己長出了翅膀。孩子們看到這里,會相信它能長出翅膀來,這時候,一顆相信的種子已經(jīng)種在他們心里了,不久就會長出自信的葉子,綻放創(chuàng)造的花瓣,結(jié)出不可思議的果子。
到底什么是聰明呢?
一、繪本《一條聰明的魚》之魚的聰明之處
如果沒有翻開繪本,你會認(rèn)為魚的聰明會表現(xiàn)在哪些方面呢?是它關(guān)于捕食獵物的技巧?是關(guān)于它躲避被捕食的策略?是它關(guān)于利用周圍環(huán)境?……
顯然,這條魚的聰明并不只是在于此。
它是一條看起來沒什么不可思議的魚。但它不可思議地聰明,比大海里其它的魚全部加在一起還要聰明。
但是,說實話,聰明是能相加的嗎?
恐怕不能,所謂的“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”只不過是自欺欺人罷了。很多時候,即使是3000個臭皮匠也頂不上一個諸葛亮。否則,劉備也就不需要三顧茅廬請諸葛亮出山了。
1. 這條魚的聰明之處,首先就是表現(xiàn)在他聰明得可以做任何事兒上。
這條魚,他會唱歌、會跳舞,會演奏美妙的音樂。
他會畫奇妙的圖畫,還會表演絕妙的戲劇。
這條魚是天才!
看到這兒,小朋友們一定會說,這真是一條聰明的魚??!我也好想學(xué)會這些本領(lǐng)。
看到這兒,媽媽們一定會說,這真是一條聰明的魚?。∫俏业暮⒆酉襁@條魚這么聰明就好了。對了,我也給他/她報名去學(xué)畫畫、學(xué)跳舞、學(xué)唱歌、學(xué)……
應(yīng)該說,這條魚的這種聰明,是每個父母都希望孩子擁有的聰明,是社會公認(rèn)的聰明。這樣的一條魚,即使作為一個人類,也是一個優(yōu)秀的人了。
但是,這條魚對自己并不滿意!
2. 這條魚的最聰明之處,表現(xiàn)在他有異于常人的開創(chuàng)性夢想
一個孩子,會畫畫、會唱歌、會跳舞……,都不用特別聰明的表現(xiàn)。或者說,這條魚最聰明之處,前不是他以上的那些技能。
那是什么呢?是他有一個夢想:他有一件最想做卻做不到的事兒:去陸地上走一走。
一件做不到的事兒,就如同人類還沒能上天前,想著到天上去看看;在還沒見到地球之外的世界前,想去地球之外的世界看看。
那是一件從來沒有魚做過的事?;蛟S也是從來沒有魚想過的事。
夢想人人會有,關(guān)鍵在于夢想的內(nèi)容是有差別的。去陸地地上走一走的夢想,是勇于探索未知的夢想,讓一條魚顯現(xiàn)出比其它魚更聰明之處。
3. 這條魚的最聰明之處,也表現(xiàn)在他的夢想一開始就具有改變世界的力量。
這條聰明的魚有了探索未知的陸地世界的夢想之后,就開始有實施自己的夢想,一步步解決面臨的問題。
于是他想呀想呀,想了很長時間,幾乎就要想破了腦袋,終于想出一個不可思議的想法:要有腳?。ㄟ@會兒你可能覺得沒什么稀奇,可是要知道在那里,還沒有誰聽說過“腳”。)于是,聰明的魚給自己制作了一套漂亮的“腳”,把它們套在自己的魚鰭上。
然后有一天,他就這樣在沙灘上走了起來!
他是世界歷史上第一條走上陸地的魚。
此時的陸地上,還沒有動物,大地一片空曠。
接下來,那個到陸地上走一走的想法流行了起來。
幾年以后(也許是幾百萬年以后),別的魚也這樣做。
他們挪動著自己的魚鰭,在沙灘上爬了起來。
幾年以后(也許是幾億年以后),他們的魚鰭消失了,而腳長了出來。
他們不再是魚了,他們變成了爬行動物!
從此以后,更多的改變開始了,所有這一切由此而生。
因此,最后,我能和你在此相遇。
故事結(jié)束了,我們看到,一條魚的聰明,在于他異于常人的開創(chuàng)性想法,這樣的想法往往具有改變世界的力量。魚走上陸地,影響了整個生物進(jìn)化的進(jìn)程。
這條聰明的魚讓我想到了一個人:何江,來自湖南農(nóng)村、上大學(xué)才第一次進(jìn)城的一個小伙,也是代表上萬哈佛畢業(yè)生,在畢業(yè)典禮上發(fā)表演講的首位華人學(xué)生。
何江為什么能代表上萬哈佛畢業(yè)生,在畢業(yè)典禮上發(fā)表演講?何江演講的視頻為什么能在國內(nèi)大量刷屏?
正是因為他有異于常人的開創(chuàng)性夢想,具有改變世界的力量的夢想。
很多人出國,是為了鍍金,為了以后找個好工作,為了以后能更好地賺錢。但上哈佛顯然對何江有不同的意義。何江演講的題目是《蜘蛛咬傷軼事》(The Spider’s Bite)。他講了自己幼年時在中國農(nóng)村被蜘蛛咬傷,母親用傳統(tǒng)土法治療的故事?;蛟S這樣的事在農(nóng)村并不少見,但卻引起了這個男孩的思考,并想通過自己的努力解決。由此他解釋了自己的科研意義:“作為世界不同地區(qū)的溝通者,并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時,改變世界也意味著我們的社會,作為一個整體,能夠更清醒的認(rèn)識到科技知識的更加均衡的分布,是人類社會發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實?!?/p>
二、《一條聰明的魚》給我們的育兒啟發(fā)
1. 多關(guān)注孩子的好奇心、想象力和創(chuàng)新思維,而不只是孩子的技能。
一個孩子的最聰明之處,一定不是孩子能習(xí)得的技能,如畫畫、唱歌、跳舞這些。而是孩子的好奇心、想象力、創(chuàng)新思維。
就像閱讀。你可以選擇讓孩子讀要考試的那幾本書,也可以讓孩子閱讀打開他們思維的一些書。在孩子的時間有限的前提下,你會作什么選擇呢?
大部分家長會說,那還是讀要考試的那幾本書吧!先應(yīng)付考試再說,有時間再讀能打開他們思維的書。只是,這有時間,往往最后就沒有下文。
也有些人會說,好奇心、想象力和創(chuàng)新思維有什么用?。慷嫯?、唱歌、跳舞這些,是立竿見影的,學(xué)了,馬上就能上場試試。
于是,我們這個社會總是有很多技能方面很強(qiáng)大的孩子,卻總是缺少擁有好奇心、想象力和創(chuàng)新思維的孩子。但整個社會文明的發(fā)展,卻非常需要這樣的孩子成長起來。
2. 鼓勵孩子跳出自我的局限,跳出只做所能做到的事的舒適區(qū),勇于挑戰(zhàn)自我。
現(xiàn)在的很多孩子,只愿意做自己能做的事,因為做這樣的事讓孩子沒有壓力,不需要打開腦洞。孩子會覺得很“舒適”。但舒適得久了,孩子會漸漸推動挑戰(zhàn)自我的勇氣和能力。
愿不愿意挑戰(zhàn)自我,是孩子能把一件事做到什么程度的一個重要影響因素。
一條海洋里生活的魚都有實現(xiàn)他所做不到的事的夢想。因而也要鼓勵孩子做目前所不能做到的事,去一步步接近目標(biāo),不斷地挑戰(zhàn)自我的局限,這對于孩子的成長具有非常重要的意義。
3. 激勵孩子進(jìn)行自我進(jìn)化
那條聰明的魚的“到陸地上走一走”的夢想,無疑是整個生物進(jìn)化過程中最早邁開的一步,是生物自我進(jìn)化鏈條中最重要的一步。
人,也是有自我進(jìn)化能力和可能性的。要激勵孩子進(jìn)行自我進(jìn)化。因為自我進(jìn)化的前提是要看一個人是否有意愿進(jìn)行自我進(jìn)化,是否有探索自我進(jìn)化的各種途徑。
一個人的自我進(jìn)化不是自然達(dá)成的,很多時候,需要徹底革新自我,猶如毛毛蟲需要化蛹才能成蝶,猶如鳳凰涅槃,浴火才能重生。世界上最難的事莫過于改變自我,人最大的敵人是自己。
作為父母,需要不斷地激勵孩子進(jìn)行自我進(jìn)化。
作為父母,也需要給孩子自我進(jìn)化的時間和空間,更需要給孩子成長的希望。猶如小種子,也蘊(yùn)含著成長為最美麗花朵的可能性。教育是農(nóng)業(yè),每個孩子的成長速度和成長方式都不一樣,猶如不同的植物,孩子需要付出努力,然后大家耐心等待。
所以,面對孩子的考試,面對孩子的問題,聰明的爸爸媽媽是幫助孩子一起解決問題,幫助孩子實現(xiàn)自我進(jìn)化,而愚蠢的爸爸媽媽只有指責(zé)。
【復(fù)述故事】在深深的大海里,有各種各樣的魚,有的不可思議的胖,有的不可思議的艷麗,也有的不可思議的長,還有的,不可思議的聰明。就是這條不可思議的聰明的魚,它的一個想法,改變了世界。
這條最聰明的魚,會唱歌,會跳舞,還會下國際象棋,他會各種事情,只有一樣——不能走上陸地。苦思冥想之后,終于有了想法,要有腳!聰明的魚制作了一套漂亮的腳,套在了自己的魚鰭上,離開海水,在沙灘上走了起來。最終因為無聊,又回到了大海里,而他的這個走上陸地的想法卻在魚群中流行開來,但是不會制作腳的他們便靠著魚鰭上岸,久而久之,魚鰭消失,長出了腳,進(jìn)而成了爬行動物。從此以后,更多的改變開始了,一切由此而生。
作者用了兩頁的畫面為我們展示出宏大的生物進(jìn)化場景,在感慨神奇的同時,也會被作者調(diào)皮的安排逗樂:一個箭頭指向一群小人,寫道“因此,最后,我能和你在此相遇”。故事的最后,聰明的魚又有了新的想法:插上翅膀!讀了這本書的我們相信,這條魚肯定能成功的,美國火箭專家羅伯特·哈金斯·戈達(dá)德說的好“昨天的夢想就是今天的希望、明天的現(xiàn)實”!
【復(fù)述故事2】
這是一只聰明的魚,雖然它不是最巨大的,也不是最勇敢的,但它絕對是最聰明的,比其他所有的魚加起來都要聰明,它會唱歌,會跳舞,會演奏音樂,它有一個夢想到陸地上走一走。利用它的聰明才智,它終于成為第一個在陸地上行走的魚,可是當(dāng)時陸地上還沒有其他的生物,它太孤單了,所以它又回到了海里。雖然這條聰明的魚回到了海底,但是到陸地上走一走的想法卻成了許多魚的夢想,雖然它們沒有這條魚聰明,但是它們?nèi)鋭又约旱聂~鰭,在沙灘上爬行起來,然后爬行動物出現(xiàn)了,從此以后更多的改變開始了......
聰明的魚就是一個領(lǐng)路者,用它的聰明給其他魚創(chuàng)造一個模板,雖然別的魚不能像它那樣自己創(chuàng)造出一雙腳,但是因為有了聰明魚成功的例子,才有了很多魚嘗試爬上岸的可能。
這就是第一個吃螃蟹的人吧!
可以說聰明的魚用自己的實踐開拓了新的世界,我也想做一條聰明的魚。
在教育的行業(yè)里,像聰明的魚一樣敢想敢做,發(fā)現(xiàn)孩子的美好,帶領(lǐng)孩子不斷創(chuàng)造新世界。通過不斷的實踐開拓更多的教學(xué)方式,用創(chuàng)新鼓勵創(chuàng)新。
其實,教育發(fā)展也是從一條條聰明的魚開始的,正是因為第一條聰明魚的嘗試,才會讓我們的教學(xué)變得有更多的可能性。
做一條聰明的魚,一條敢想敢做的魚,思考,實踐,讓自己更強(qiáng)大,讓世界更美好~
【導(dǎo)讀目標(biāo)】
1.以講故事的方式引領(lǐng)學(xué)生閱讀,讓學(xué)生喜愛繪本閱讀,享受繪本閱讀的快樂。
2.欣賞圖片,細(xì)心觀察,展開想象,從圖中體會文本要表現(xiàn)的豐富內(nèi)
3.借助繪本簡單了解生物的進(jìn)化過程。
4.體會“一個改變世界的想法”的含義,感受夢想的力量,讀懂聰明就是“有夢想,會思考,能創(chuàng)造,敢實踐”。
[導(dǎo)讀過程]
一、解讀“不可思議”
“同學(xué)們,你碰見過不可思議的事情嗎?今天我們就來讀一個不可思議的故事。”
(聯(lián)系生活實際,既幫助學(xué)生理解“不可思議”的意思,又激發(fā)閱讀期待。)
二、尋找“不可思議的魚”
師聲情并茂地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本,欣賞書中“不可思議的魚”。
(圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本圖畫之趣,拓寬對“不可思議”的理解。)
三、初識“聰明的魚”
1.“你看,有這樣一條魚,他是大海里最不可思議的?!?/p>
2.猜讀:這條魚,不可思議地()。
3.師出示繪本封面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這條魚有什么不可思議的地方。
4.“除了會下棋之外,他還有更多聰明的地方呢!想知道這個故事嗎?我們就來讀讀《一條聰明的魚》吧!”
四、走入“聰明的魚”
1.學(xué)生自主閱讀。
2.“這條魚到底有多么不可思議呢?先和你的小伙伴們交流交流你的發(fā)現(xiàn),看看這條小魚都會做哪些事情?!?/p>
師板書:唱歌、跳舞、奏樂、畫畫、演戲、到陸地上行走。
3.“在這么多聰明的事情當(dāng)中,最不可思議的是什么?”
4.“這條聰明的魚有一個夢想——到陸地上去走一走。就像你們說的那樣,其他的小魚從來沒有這樣想過?!?/p>
5.師讀:每年當(dāng)所有的魚都去岸邊度假的時候,這條聰明的魚就會凝望著沙灘,望呀望呀,仿佛望見了自己正在陸上的世界探險,仿佛可以觸摸到正在拂過臉龐的清風(fēng),仿佛可以被正在鱗片上跳躍的陽光輕輕擁抱。
“仔細(xì)看看這幅圖,什么地方讓你覺得特別有趣?”
(引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦到魚兒的活動上,通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生感受海底生活的多姿多彩,同時也為聰明的魚的敢想敢做做好輔墊。)
6.“看來,水底的生活也是很豐富多彩的。我們一起來演一演?!?/p>
(通過分角色扮演,進(jìn)一步走入聰明的魚的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生說出魚兒們的想法,感受聰明的魚的執(zhí)著追求。)
7.“大家都知道魚要上岸是一件多么困難的事情。但這條魚可不想就這樣放棄自己的夢想。他想啊想,想了很長時間,幾乎就要想破了腦袋,
終于想出了辦法。”
(引導(dǎo)學(xué)生明白一個道理:想要實現(xiàn)夢想,需要不斷思考,需要想更多的辦法。)
8.“那時候誰也沒有見過腳,這可是他自己創(chuàng)造出來的呢!”
(引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造的神奇。)
9.“當(dāng)這條聰明的魚穿上那雙漂亮的鞋走上岸的時候,你能想象他會說些什么嗎?如果水中的魚兒還沒有震驚到說不出話,他們又會說些什么呢?”
(引導(dǎo)學(xué)生體會要實現(xiàn)夢想,需要有實踐的勇氣。)
10.師小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道這條魚哪里聰明了嗎?這條魚有夢想,會思考,能創(chuàng)造,敢實踐。正是因為他的聰明,世界發(fā)生了改變。
(通過總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:這條聰明的魚之所以能成功,是因為他會惡考,能創(chuàng)造,敢實踐。要實現(xiàn)夢想,離不開堅持不懈的努力。)
五、體會“改變世界的想法”
1.“從那以后,更多的改的開始了。請同學(xué)們打開繪本,從左往右找一找,書中都有哪些動物?”
2.“你們知道嗎?我們大家有可能和書中的動物擁有一個共同的祖先,那就是這條聰明的魚。就像繪本里所說的,很久很久以前,當(dāng)時陸地上還沒有動物,大地一片空曠。正是因為有了這條有夢想又有勇氣的魚,生物才開始從水里向陸地發(fā)展。從那以后,陸地上就有了魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。”
3.“我們來看書的最后一頁,這條聰明的魚又有了新的想法,你覺得這個想法可能會實現(xiàn)嗎?”
4、“對啊,只要你有夢想,會思考,能創(chuàng)造,敢實踐,你就一定是聰明的魚(人)?!?/p>
(找一找,說一說,看似好玩兒的內(nèi)容卻隱藏著大秘密。孩子們就這樣在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了生物的進(jìn)化過程。)
六、感受夢想的力量
1.“其實,世界上還有許多想法促使我們的生活發(fā)生了改變??纯催@幅圖,你能猜想人們在幻想著什么嗎?”
2.“你有過這樣新奇的想法嗎?誰來說一說自己的奇思妙想?”
3.師小結(jié):也許這些想法現(xiàn)在看來是不可思議的,也許你們在實現(xiàn)夢想的過程中會碰到重重困難,但老師希望你們能像這條聰明的魚一樣,永遠(yuǎn)不放棄自己的夢想,不斷思考,不斷創(chuàng)造,努力去實現(xiàn)你們的夢想。相信有一天,你們真的能改變世界。
(再次讓學(xué)生感受有一個不可思議的想法是何等重要,它有可能會改變世界。鼓勵學(xué)生大膽想象,播下夢想的種子。)