BOB Books:這套美國(guó)家喻戶曉的閱讀啟蒙教程,讓孩子一開(kāi)始就能自己讀英文

2015
2018-2-6 18:17 原創(chuàng) · 圖片30

BOB Books 是一個(gè)系統(tǒng)的 Learn to Read Program,1976年第一次出版,直到今天,仍然居于亞馬遜英語(yǔ)啟蒙讀物類(lèi)榜首,在美國(guó)被稱為“孩子自己讀的第一本書(shū)”。

整套書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單、生動(dòng)的小故事,帶孩子循序漸進(jìn)打下英語(yǔ)閱讀的拼讀基礎(chǔ),讓孩子能讀出和理解自己看到的文字,從zui初的啟蒙逐漸過(guò)渡到自己能讀簡(jiǎn)單的英美分級(jí)讀物。

在美國(guó),BOB Books 四十年經(jīng)久不衰,因?yàn)樗ㄟ^(guò)科學(xué)的方法論讓孩子愿意跟著它去學(xué)習(xí)閱讀;尤其重要的是,孩子在使用 BOB Books 過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀越來(lái)越有信心,很多用 Bob Books 的小朋友都能夠高高興興地說(shuō):I read the whole book?。ü?,我讀完了一整本書(shū))

這套書(shū)每一冊(cè)我都仔細(xì)讀過(guò)。不夸張地說(shuō),這是我見(jiàn)過(guò)zui好用的給初學(xué)英語(yǔ)孩子的閱讀啟蒙教程:它搭建了一道從英語(yǔ)zui初啟蒙到孩子能自己閱讀簡(jiǎn)單英文讀物之間的“橋梁”。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么BB對(duì)中國(guó)孩子的英語(yǔ)啟蒙會(huì)很有幫助?

一、英語(yǔ)啟蒙,常會(huì)遇到三個(gè)難題

說(shuō)起孩子的英語(yǔ)啟蒙,很多朋友常常是這樣做的:先從字母教起,等孩子26個(gè)字母認(rèn)識(shí)了、會(huì)讀了,就開(kāi)始用音視頻資料給孩子磨耳朵,帶孩子讀原版繪本、分級(jí)讀物 ... 自己做大半個(gè)英文老師,也真是不容易。

這樣做,投入的時(shí)間精力不少,但有效么?事實(shí)上,很多朋友反映,孩子們磨了半天耳朵,也不能說(shuō)、聽(tīng)不懂;至于英文書(shū),即使非常簡(jiǎn)單的,孩子都覺(jué)得讀不下來(lái),沒(méi)興趣 ...

其實(shí)這不是孩子的錯(cuò),還是方法有問(wèn)題。對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō),因?yàn)槲覀儧](méi)有母語(yǔ)環(huán)境,缺乏口語(yǔ)基礎(chǔ),在英語(yǔ)啟蒙路上,常常會(huì)遇到三大難題:

1、讀不出來(lái):不了解發(fā)音規(guī)則,面對(duì)一個(gè)個(gè)單詞自己很難讀出來(lái),這其實(shí)就是“啞巴英語(yǔ)”的源頭 ... 

2、不理解意思:哪怕很簡(jiǎn)單的書(shū),讀起來(lái)也會(huì)覺(jué)得是一堆生詞,不好懂 ...

3、堅(jiān)持不下去:因?yàn)椴还苁前l(fā)音、還是理解,都要靠記憶完成,孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)好難好枯燥,很容易一開(kāi)始就失去信心和興趣,不再樂(lè)意進(jìn)行下去了 ... 

難!難!難!怎么辦?

之所以這次推出 BOB Books(“BB”) ,就是因?yàn)樗鼘?duì)解決上述問(wèn)題,會(huì)有很大幫助。

二、讓孩子一開(kāi)始就能自己讀英文書(shū)

BB 的創(chuàng)始人 Bobby Lynn Maslen 是位一線老師。zui初她想在市場(chǎng)上物色一套足夠有趣而又非常適合初級(jí)讀者的閱讀啟蒙書(shū),沒(méi)有找到,才自己動(dòng)手,開(kāi)始編寫(xiě)B(tài)B系列。

作為美亞上zui暢銷(xiāo)的啟蒙讀物,BOB Books 為剛剛開(kāi)始英語(yǔ)閱讀的孩子提供了zui基礎(chǔ)的 Learn to Read Program,系統(tǒng)性很強(qiáng)。

1、這個(gè)Program的“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”在哪里?

BB的每一個(gè)級(jí)別都和孩子閱讀發(fā)展階段相匹配,級(jí)別之間進(jìn)階“坡度”很緩。跟著這個(gè)體系,初學(xué)英語(yǔ)的孩子可以一個(gè)個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步前進(jìn),每一步會(huì)走得很扎實(shí),對(duì)自己越來(lái)越有信心,以至于能在基本完成 BOB Books 后,開(kāi)始進(jìn)入英美孩子的分級(jí)閱讀體系,為長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么,這種進(jìn)階,BOB Books 是怎么實(shí)現(xiàn)的?下面我們來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)。

針對(duì)于ESL(English as a second language)孩子的英語(yǔ)閱讀啟蒙,BOB Books 的整套 program 是這樣的,手指點(diǎn)開(kāi)看大圖可以看得清楚一些 ... 

大家看到,BOB Books 包括4個(gè)階段,9盒書(shū)。其中“準(zhǔn)備階段”的C盒(Pre-reading Skills),適合在教室里跟著老師學(xué),暫時(shí)沒(méi)有引進(jìn)。其余9盒中,咱們這次開(kāi)團(tuán)的是1-6盒(就是上圖中我用藍(lán)色方框圈出來(lái)的部分)。第三階段的7-9盒,以后會(huì)陸續(xù)推出。

這個(gè)Program的起點(diǎn)是字母和它的發(fā)音規(guī)則,也就是孩子開(kāi)始接觸英語(yǔ),會(huì)認(rèn)字母和簡(jiǎn)單詞匯的階段;

終點(diǎn)是熟悉更多的發(fā)音規(guī)則,掌握英文常見(jiàn)詞,孩子能夠獨(dú)立閱讀初級(jí)英語(yǔ)讀物,甚至達(dá)到邁向自主閱讀文字章節(jié)書(shū)的水平。

我們已有的6盒,帶孩子完成了整個(gè)Program的三分之二;完成后,大部分簡(jiǎn)單繪本和低階的分級(jí)讀物,孩子能順暢閱讀。

2、啟蒙進(jìn)階是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的?

BOB Books zui主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單的閱讀和練習(xí),自然而然地熟悉英文的發(fā)音規(guī)則,學(xué)會(huì)把看到的文字“讀出來(lái)”!

英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則,就是我們常說(shuō)的 Phonics(自然拼讀)。關(guān)于Phonics,這個(gè)概念我們介紹過(guò)多次了,怎么理解呢,作者 Lynn給了Phonics一個(gè)zuizui簡(jiǎn)單干脆的定義:

簡(jiǎn)單地說(shuō),利用Phonics,孩子看到一個(gè)單詞,通過(guò)解碼字母的發(fā)音,就能把這個(gè)詞讀出來(lái)了。然而,英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則有很多,一條條學(xué)下來(lái)可不容易。

BOB Books 之所以如此受到學(xué)英語(yǔ)小孩的歡迎,一大原因是,孩子們并沒(méi)有正式去學(xué)習(xí)一條條規(guī)則,而是在“實(shí)踐”中體會(huì)到這些規(guī)則的存在,熟悉這些規(guī)則的應(yīng)用場(chǎng)景,以至于能把規(guī)則直接用起來(lái),自己把書(shū)“讀”出來(lái)。

下面我們根據(jù)每一盒的內(nèi)容,來(lái)看看這個(gè)從ABC到自己能讀英文書(shū)的階梯是怎樣一步步上去的?

Step 1:Alphabet-學(xué)習(xí)怎么讀出字母在單詞中的基本發(fā)音

在學(xué)“怎么把一個(gè)詞讀出來(lái)”之前,先讓孩子學(xué)習(xí)26個(gè)字母的基本發(fā)音。這點(diǎn)我之前覺(jué)得有些不理解,不就是26個(gè)字母么,小孩都能唱出來(lái),還要怎么學(xué)?其實(shí)這里邊學(xué)問(wèn)大著呢。

英語(yǔ)中只有26個(gè)字母,卻有44種音。也就是說(shuō),有的字母有多種發(fā)音。比如,字母 A 在 apple 和 cake 中的發(fā)音就不同。但至于為什么不同,孩子又很難理解,只能靠記憶去掌握這些詞各自的發(fā)音。

BOB Books 認(rèn)為,字母的發(fā)音要一步步去學(xué)。首先,把字母放在詞首,讓一個(gè)字母對(duì)應(yīng)一種發(fā)音,不給孩子帶來(lái)困擾。

比如,tiger, tickle, tiny, toe, tasty, 字母t在詞的開(kāi)頭都發(fā)一樣的音,讓孩子熟悉這個(gè)音,下次看到t在詞首,就知道怎么發(fā)音 ... 

學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)則,對(duì)于閱讀非常重要。以 b,a,c,t,r 為例,學(xué)會(huì)這5個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則,就能讀出(sound out)至少34個(gè)單詞。如果孩子不練 Phonics,這34個(gè)詞,發(fā)音就得一個(gè)個(gè)記;而懂了規(guī)則,就會(huì)先讀出這些音,如果口頭上已經(jīng)懂得這些詞的意思,那么也就一下子學(xué)會(huì)了34個(gè)詞。

對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō),這34個(gè)詞,其中有些聽(tīng)了發(fā)音就知道什么意思,但是還有不少詞會(huì)覺(jué)得陌生,這時(shí)候,可以借助圖片、詞典去理解。但不管怎樣,解決了發(fā)音這一關(guān),已經(jīng)很有幫助。

Step2:Beginning Readers-三個(gè)字母一個(gè)詞,把音合在一起讀出來(lái)

字母的基礎(chǔ)發(fā)音學(xué)會(huì)了,下面就要學(xué)習(xí)怎么把一個(gè)個(gè)單獨(dú)的音混合起來(lái)(Blending),讀出完整的詞。怎么做呢,BOB Books 的原則依舊是帶孩子從zui簡(jiǎn)單的開(kāi)始。三個(gè)字母一個(gè)詞,一本書(shū)也就7-20個(gè)左右的單詞,只圍繞三四個(gè)音展開(kāi),特別特別地容易學(xué)。

孩子看到 Mat 這個(gè)詞,只需要把M-A-T三個(gè)字母的音拼在一起,這個(gè)詞就能讀出來(lái)了。

整本書(shū)只涉及4個(gè)字母的音,分別是m,a,s, t, 也就是說(shuō),孩子如果會(huì)這4個(gè)字母的基礎(chǔ)發(fā)音,就能讀完一整本書(shū)!說(shuō)實(shí)話,這是我見(jiàn)過(guò)的zuizui簡(jiǎn)單的英文書(shū),而且它還真地說(shuō)了一個(gè)完整有趣、幽默感十足的故事 ... 

閱讀過(guò)程會(huì)讓孩子覺(jué)得很輕松,很有成就感?,F(xiàn)實(shí)中是什么樣的呢?看看這個(gè)美國(guó)媽媽帶女兒讀BOB Books的視頻,就清楚了~

Step 3:Rhyming Words-學(xué)習(xí)常見(jiàn)字母組合在詞尾怎么讀

所謂Rhyiming Words,就是詞尾發(fā)音差不多的詞。很多初級(jí)兒童讀物里的文字都很“押韻”,因?yàn)轫嵚蓵?huì)讓閱讀在孩子眼里變得很好玩。掌握了常見(jiàn)字母組合在詞尾的發(fā)音,只要替換不同的“首音”,就可以有各種各樣的變化。

比如,這本書(shū)練的是 -en 在詞尾的發(fā)音。大多數(shù)單詞還只是由2-3個(gè)字母組成,真的是體現(xiàn)了“啟蒙的王道是簡(jiǎn)單”這股子“美式精神”。

孩子掌握了-en的發(fā)音,就可以讀出 den, hen, Ken, men, pen, ten 等一連串的詞,根本不用去背這些詞怎么發(fā)音了。

Step4:Early Readers-綜合應(yīng)用前面學(xué)到的規(guī)則

好,首音、尾音、組合方式都學(xué)了之后,可以開(kāi)始去讀復(fù)雜一些的內(nèi)容啦。

每本書(shū)用一個(gè)小故事練習(xí)多個(gè)字母的發(fā)音,以及不同的韻腳。故事增長(zhǎng)到20-30個(gè)詞,但大多數(shù)詞仍舊維持2-3個(gè)字母的長(zhǎng)度,zui多不過(guò)4-5個(gè)字母。孩子看到這些詞不會(huì)產(chǎn)生恐懼感,一點(diǎn)點(diǎn)讀下來(lái),潛移默化中把學(xué)到的發(fā)音規(guī)則用熟。不得不說(shuō),編排真得很符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。典型的句子長(zhǎng)這樣...

發(fā)音規(guī)則,簡(jiǎn)單的單詞,都分冊(cè)去練,每?jī)?cè)內(nèi)容不多,但很專(zhuān)注 ... 

Step5:Sight Words-這些常見(jiàn)詞一眼就能讀出來(lái)

英語(yǔ)中有一類(lèi)詞叫 Sight Words - “常見(jiàn)詞”,這個(gè)概念我們之前介紹過(guò)好多次。一共220個(gè),在早期閱讀中能占到七八成的比例。這些詞之所以要特別去學(xué),主要有兩個(gè)原因:

這些詞抽象難懂,很多意思比較“虛”,比如 the, of,  from ... 小孩很難理解;

很多詞不太能套用 Phonics 發(fā)音規(guī)則,如:one, eight, come, was, were... 等,不去特別學(xué)的話,很難一下子讀出來(lái)

所以,會(huì)讓孩子閱讀啟蒙階段,有重點(diǎn)地去學(xué)一些zui基礎(chǔ)的 sight words,幫孩子過(guò)渡到自主閱讀。BOB Books 第5和第6盒,作者挑選了國(guó)外孩子在幼兒園到小學(xué)一年級(jí)階段zui常學(xué)習(xí)的60個(gè)sight words,通過(guò)小故事專(zhuān)門(mén)讓孩子去學(xué)習(xí)。

每?jī)?cè)書(shū)就集中練3個(gè)sight words,在不斷的重復(fù)中,加深孩子的印象,做到看到這個(gè)詞,一下子就能讀出來(lái),不動(dòng)腦子就能明白這是什么意思!

比如下圖來(lái)自第5盒,練的sight words 是 ran, saw, to ... 

這是第六盒的一冊(cè),練 are, good, now ... 

學(xué)會(huì)了基本發(fā)音規(guī)則,簡(jiǎn)單的詞多數(shù)能自己讀出來(lái),也能借助插圖理解文字的意思,而且還掌握了一定量的常見(jiàn)詞,孩子們的英文閱讀就算是真正“上路”了 ... 

三、為什么適合中國(guó)小孩的英文啟蒙?

中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ),和母語(yǔ)孩子zui大的區(qū)別是,我們?nèi)狈φZ(yǔ)言環(huán)境,在正式學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言之前,沒(méi)有足夠的口頭英語(yǔ)積累。所以我們的孩子在開(kāi)始讀英文書(shū)時(shí),需要特別注意選擇合適的書(shū),讓孩子能快速熟悉拼讀規(guī)則,順利讀出單詞和句子,并且較為輕松地理解文字涵義。這方面,BOB Books 目前是我們看到的一個(gè)極為優(yōu)秀的選擇。

1、建立在堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論上

讀到這里,你會(huì)想,為什么英文閱讀啟蒙要像BOB Books這樣設(shè)定的去做?這里其實(shí)包含了很重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)原理。

上周,我們介紹過(guò)下面這張圖,這是英語(yǔ)國(guó)家孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)面語(yǔ)言的“鐵三角”?,F(xiàn)代英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)理論,很大程度是建立在這個(gè)“三角關(guān)系”上。

什么意思?首先,英語(yǔ)孩子在接觸書(shū)面語(yǔ)言前,已經(jīng)能聽(tīng)懂、能說(shuō)出很多英語(yǔ)詞句,這就是建立了音義關(guān)系 (sound-meaning relationship)

等孩子四五歲開(kāi)始閱讀了,看到書(shū)上 cat 這個(gè)詞,他怎么知道這是生活中??的意思呢?這時(shí)候,phonics 就幫上忙了,孩子看到 cat,就能發(fā)出 c-a-t 的音,這就是建立了詞音關(guān)系 (letter-sound relationship)

而這個(gè)音,馬上就能讓他明白這就是平時(shí)聽(tīng)到、說(shuō)過(guò)的??,此時(shí),就建立了詞義關(guān)系 (letter-meaning relationship);也就是說(shuō),他認(rèn)字了,開(kāi)始讀書(shū)啦!

這就是英語(yǔ)國(guó)家小孩走向書(shū)面閱讀的路徑。對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō),能盡量按這條路走,也zui有效。因?yàn)槲覀冊(cè)诳陬^詞匯積累上比母語(yǔ)孩子弱一些,我們的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)相應(yīng)拉得長(zhǎng)一些,這也很自然。但是如果不是這樣學(xué),而是直接去背單詞,不光要記含義,還要記發(fā)音,學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)痛苦而漫長(zhǎng),事倍功半。

不管是四五歲剛開(kāi)始接觸英語(yǔ),還是七八歲正式學(xué)習(xí)英文,盡量去構(gòu)建這“三角關(guān)系”,都很重要。而B(niǎo)OB Books 是目前我們看到的zui適合孩子去構(gòu)建這個(gè)“鐵三角”的英文學(xué)習(xí)材料 ...

2、特別的插畫(huà)設(shè)計(jì),幫孩子直接跨越“詞匯理解”關(guān)

BOB Books 不只是教孩子怎么“讀出來(lái)”,還用非常巧妙的方式,讓孩子馬上明白文字的含義,建立音義關(guān)系,即使沒(méi)有很多口頭詞匯積累,也能直接跨越這里的“詞匯理解”關(guān)。

怎么做到的呢?來(lái)看看它的插圖,是不是很有特色?這樣的簡(jiǎn)筆畫(huà),元素超級(jí)簡(jiǎn)單,讓孩子集中注意力,一下明白對(duì)應(yīng)文字的涵義 ... 相比之下,色彩斑斕的繪本,反而這方面作用不強(qiáng)。

總之,插畫(huà)的圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系非常明確,方便孩子在語(yǔ)言和圖像(images)之間建立明確的聯(lián)系。比如下面這頁(yè),爸爸媽媽就可以指著盤(pán)子里的蛋說(shuō) eggs,火腿說(shuō) ham,孩子很容易就能get ... 

你會(huì)發(fā)現(xiàn),BOB Books 的涂色也很有特點(diǎn),感覺(jué)像沒(méi)涂完一樣,Why?作者說(shuō),這樣的設(shè)計(jì)可以讓孩子把注意力更多放在語(yǔ)言本身上,大量留白也給孩子留下游戲(自己涂色)和想象空間 ... 

3、進(jìn)階坡度緩,幫孩子獲得成就感、建立信心

沒(méi)有母語(yǔ)環(huán)境,大多數(shù)中國(guó)孩子小時(shí)候的口頭英語(yǔ)積累不夠;這樣直接去面對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),很容易“望而生畏”,心理壓力很大。

因此,從 BOB Books 這樣的 Very Beginning books 起步,對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō),尤其有用。

首先,一冊(cè)書(shū)很容易讀完。一般的分級(jí)讀物,難度zui低的也有20多頁(yè)。而B(niǎo)OB Books 一開(kāi)始每?jī)?cè)只有12頁(yè),學(xué)的內(nèi)容很專(zhuān),元素超級(jí)簡(jiǎn)單,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)三下兩下,一本書(shū)就讀完了,特別有成就感。

而且 ,整個(gè)體系的進(jìn)階很緩。比如,前三盒都是2-3個(gè)字母的詞,還主要是單音節(jié)詞。一直到第4盒,才慢慢擴(kuò)展到4-5個(gè)字母的詞??梢钥闯鏊鼘㈤喿x入門(mén)的整個(gè)起步過(guò)程分解得非常細(xì)致,步驟放得很緩,給了小朋友充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,逐步建立閱讀能力。

值得一提的是,美國(guó)的英文學(xué)習(xí)書(shū),特別強(qiáng)調(diào)趣味性。我們都知道講究語(yǔ)言學(xué)習(xí)的書(shū)一般很難兼顧趣味性,然而B(niǎo)OB Books還真是由一個(gè)個(gè)故事組成,每?jī)?cè)書(shū)雖然只有不到20頁(yè),作者也盡可能為孩子描述一個(gè)完整而有趣的故事。

四、兩個(gè)階段,怎么選?

目前市面上出售的一共有六盒,從L1-L6,可以大致分為兩個(gè)階段的學(xué)習(xí):

第一階段,1-3盒,學(xué)習(xí)zui簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則,開(kāi)始zui初的閱讀

第二階段,4-6盒,練習(xí)發(fā)音規(guī)則和常見(jiàn)詞,開(kāi)始基礎(chǔ)閱讀

在美國(guó),這套書(shū)主要適合3-8歲孩子使用。也有閱讀起步非常晚的孩子,在十二三歲還在用這套書(shū)練習(xí),當(dāng)然這個(gè)情況比較特殊。具體兩個(gè)套裝怎么選,大家一定要參照孩子的自主閱讀水平而決定。

根據(jù)國(guó)內(nèi)外家長(zhǎng)的反饋,這是我們的建議:

1、幼兒園或小學(xué)低年級(jí)孩子,初學(xué)英語(yǔ),可以考慮將兩個(gè)套裝都收下

這個(gè)體系對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的孩子非常適合,跟著它讀上去,啟蒙的過(guò)程會(huì)輕松不少。

很多孩子已經(jīng)過(guò)了字母學(xué)習(xí)階段,但由于缺乏這樣系統(tǒng)的閱讀啟蒙訓(xùn)練,常常英語(yǔ)學(xué)了一兩年,還是無(wú)法自己讀書(shū)。這時(shí)候,也可以考慮用BOB Books做集中練習(xí),幫孩子把這個(gè)坎兒跨過(guò)去,順利進(jìn)入自主閱讀。

2、小學(xué)生,已經(jīng)有一些閱讀基礎(chǔ),可以考慮直接進(jìn)入第二階段

有一些閱讀基礎(chǔ)的孩子,回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行拼讀的練習(xí),孩子會(huì)更加覺(jué)得有針對(duì)性。不過(guò)如果孩子已經(jīng)大了,也要考慮他對(duì)內(nèi)容的接受度,看看是否合適。

下面,我再介紹下每一盒的大概內(nèi)容,方便大家做全面的了解...

第一階段

1. Alphabet

12本書(shū),每本12頁(yè),有趣的動(dòng)物和食物讓孩子學(xué)習(xí)26個(gè)字母和發(fā)音;

每本書(shū)的單詞都選用相同首字母發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)特定的字母,媽媽讀給孩子聽(tīng),孩子將發(fā)現(xiàn)字母與讀音之間的關(guān)系。

2. Beginning Readers

12本書(shū),每本12頁(yè),每本書(shū)7-20的單詞,含有少量sight  words,孩子自主閱讀的第一套書(shū);

每本書(shū)介紹特定幾個(gè)字母,待讀完這12本書(shū),小孩已經(jīng)閱讀了出現(xiàn)在3個(gè)字母單詞中的26個(gè)字母。

3. Rhyming Words

10本書(shū),每本12頁(yè),絕大多數(shù)單詞由2-3個(gè)字母構(gòu)成,每本書(shū)注重一個(gè)短元音的學(xué)習(xí),配40張拼圖單詞卡可用于押韻單詞游戲;

增加孩子的閱讀自信。押尾韻的詞組能改進(jìn)孩子的理解能力、拼綴能力和閱讀流利度。

第二階段

4. Early Readers

12本讀物,每本16頁(yè),每本書(shū)20-30個(gè)單詞,不斷重復(fù)Sight words;

稍長(zhǎng)故事能延長(zhǎng)孩子的閱讀專(zhuān)注力,不同的3-4個(gè)字母組成的單詞構(gòu)成的句子逐漸提升孩子閱讀技巧。

5. Sight Words 1

10本書(shū),每本12頁(yè),故事都采用1-4個(gè)字母的單詞,2-5個(gè)單詞的句子,包括30張雙面的常用詞閃卡;

每個(gè)簡(jiǎn)單的故事只包含一個(gè)短元音,方便孩子解碼朗讀故事,每本書(shū)只介紹3個(gè)常見(jiàn)詞,一共練習(xí)國(guó)外幼兒園階段孩子需掌握的30個(gè)常見(jiàn)詞。

6. Sight Words 2

10本書(shū),每本12頁(yè),故事zui長(zhǎng)使用8個(gè)單詞的句子 ,所有故事講述都由3-6個(gè)字母的單詞,加上6個(gè)字母的常用詞構(gòu)成,配30張雙面Sight words閃卡;

新增30個(gè)更長(zhǎng)更復(fù)雜的常見(jiàn)詞,句子長(zhǎng)度也增加,每個(gè)簡(jiǎn)單的故事只包含一個(gè)短元音,方便孩子解碼朗讀故事,每本書(shū)只介紹3個(gè)常見(jiàn)詞,共學(xué)習(xí)30個(gè)國(guó)外小學(xué)一年級(jí)需掌握的3個(gè)常見(jiàn)詞。


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6年前
開(kāi)團(tuán)么??
6年前
怎么購(gòu)買(mǎi)?
4年前
怎么買(mǎi)
3年前
怎么購(gòu)買(mǎi)
1年前
Zhen li 怎么購(gòu)買(mǎi)
親,我在小花生家買(mǎi)了全套,現(xiàn)在娃大了,想轉(zhuǎn)掉,書(shū)太多了,扔了可惜。轉(zhuǎn)給認(rèn)識(shí)它價(jià)值的小伙伴們
1年前
MöniCàt 親,我在小花生家買(mǎi)了全套,現(xiàn)在娃大了,想轉(zhuǎn)掉,書(shū)太多了,扔了可惜。轉(zhuǎn)給認(rèn)識(shí)它...
多少錢(qián)?
4月前
Zhen li 怎么購(gòu)買(mǎi)
出掉了
發(fā)布

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