關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),我總是不厭其煩地跟大家說(shuō):給孩子讀書(shū),每天讀,有空讀,孩子自然會(huì)愛(ài)上書(shū)。
但是,不得不說(shuō),現(xiàn)代人的生活節(jié)奏太快,生活壓力太大了,以北京為例,住在郊區(qū),上班在市里,每天通勤兩三個(gè)小時(shí)的父母?jìng)儽缺冉允?。很多父母的生活狀態(tài)是,每天早上孩子還沒(méi)醒,他們已經(jīng)出門(mén),晚上忙完到家經(jīng)常是8、9點(diǎn),自己累了一天實(shí)在是沒(méi)有力氣再給孩子講書(shū)了不說(shuō),那個(gè)點(diǎn)兒也到了孩子要洗洗睡的時(shí)候。
所以,很多人說(shuō),不是我不想讀啊,實(shí)在是太累了,到家累得都不想動(dòng),再說(shuō)一天都沒(méi)見(jiàn)孩子了,見(jiàn)了面總要跟孩子先玩一會(huì)兒,玩著玩著大人就睡著了,孩子也睡著了。
的確是。
閱讀的好處很多,從效果上來(lái)說(shuō),每日的親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最好的方法,也是最有效的方法。因?yàn)?,每天哪怕親子閱讀30分鐘,一周也能讀書(shū)3.5小時(shí),一個(gè)月也能給孩子讀書(shū)24.5小時(shí),一年能讀294個(gè)小時(shí),況且,大部分孩子在親子閱讀一段時(shí)間內(nèi)就不滿足于每天只給講書(shū)半個(gè)小時(shí)了,如果大人有空,他們恨不能讓父母一直講下去。
增加有效的親子閱讀時(shí)長(zhǎng)是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法之一,這是培養(yǎng)孩子從對(duì)書(shū)的熟悉到喜歡,最后到習(xí)慣、融入生活的方法。《朗讀手冊(cè)》作者吉姆·崔利斯也說(shuō),“讀得越多,知道得越多,知道得越多,孩子越聰明。”
所以,回到我們開(kāi)始的問(wèn)題,如果父母工作忙,無(wú)法保證每天給孩子講書(shū)的時(shí)間怎么辦?我們可以從增加有效閱讀時(shí)長(zhǎng)出發(fā)來(lái)想解決辦法。雖然時(shí)間上比不上每天這么讀日積月累,但總好過(guò)一點(diǎn)兒也不讀。
方法一:常去繪本館和書(shū)店
上班族媽媽不能保證工作日給孩子講書(shū),可以選擇周末的一天帶孩子去繪本館或者書(shū)店,讓孩子在繪本館或者書(shū)店找到自己喜歡的書(shū),父母給孩子讀。在繪本館泡上一天,幾個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)長(zhǎng)很容易就積累了。
去繪本館或者書(shū)店的另一個(gè)好處是,可以了解孩子喜歡的書(shū)。
剛開(kāi)始給孩子讀書(shū)的時(shí)候,很多媽媽很困惑:自己明明是按照書(shū)單買(mǎi)回來(lái)的書(shū),但孩子卻不喜歡。解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一就是帶孩子經(jīng)常去書(shū)店,孩子喜歡的、反復(fù)讓我們講的書(shū)自然是他們喜歡的,值得買(mǎi)回來(lái)的。
對(duì)于學(xué)前小齡的孩子來(lái)說(shuō),繪本館是一個(gè)好玩的地方,因?yàn)樗鼈兺耆前凑蘸⒆觽兊呐d趣布置的,到了繪本館,就好像到了一個(gè)兒童樂(lè)園,孩子們自然會(huì)對(duì)里面的一切都產(chǎn)生興趣。
現(xiàn)在繪本館有很多,可以帶孩子逐一去看看,找到一家距離合適、大人孩子都喜歡、舒服的地方,以后就可以經(jīng)常帶孩子去。
上學(xué)之后,就可以逛書(shū)店了。北京各大圖書(shū)大廈都是值得周末經(jīng)常去一逛再逛的地方,比如,我和希希經(jīng)常會(huì)去的書(shū)店有中關(guān)村圖書(shū)大廈、亞運(yùn)村圖書(shū)大廈等,只不過(guò)和小時(shí)候比,希希能獨(dú)立閱讀之后她就不需要我給她讀了,所以她去圖書(shū)大廈只是為了去發(fā)現(xiàn)有興趣的書(shū),有時(shí)在那兒看個(gè)半天,一天,有時(shí)也讓我買(mǎi)下來(lái),或者拍下封面在網(wǎng)上下單。
中關(guān)村圖書(shū)大廈是我們最?lèi)?ài)去的地方
我觀察到希希書(shū)荒的時(shí)候,尤其會(huì)跟她提議要不要去圖書(shū)大廈逛逛,她二年級(jí)能獨(dú)立閱讀之后,閱讀水平提高每邁出的一小步都是因?yàn)樗趫D書(shū)大廈發(fā)現(xiàn)了感興趣的書(shū),開(kāi)始還有些“硬著頭皮”往下讀,后來(lái)故事情節(jié)戰(zhàn)勝了篇幅和字?jǐn)?shù),于是就很自然地讀了下去,閱讀水平也一點(diǎn)一點(diǎn)得到了提高。
方法二:參加閱讀活動(dòng)
現(xiàn)在每周末孩子們的課外活動(dòng)很多,閱讀活動(dòng)也是其中之一。
希希小時(shí)候在繪本館參加“端午節(jié)”閱讀活動(dòng)
閱讀推廣人會(huì)依據(jù)不同的主題給孩子們定制閱讀活動(dòng),給孩子們講書(shū),或者做讀書(shū)會(huì),閱讀+手作,比如節(jié)假日主題,春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié),萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等;還比如孩子們普遍喜歡的繪本主題、小說(shuō)家主題等。
閱讀+手作的繪本活動(dòng)
這樣的活動(dòng)也能增加孩子對(duì)書(shū)的熟悉度,培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)、對(duì)故事的興趣,增加了孩子閱讀的時(shí)長(zhǎng)。
繪本館和書(shū)店也會(huì)搞這樣的活動(dòng),比如我女兒小時(shí)候,我們就參加過(guò)蒲蒲蘭繪本館的活動(dòng),有時(shí)上午參加活動(dòng),下午在那兒讀書(shū),不知不覺(jué)一天就過(guò)去了。
方法三:請(qǐng)老人或者阿姨幫忙講書(shū)
現(xiàn)在城市帶孩子的群體中,父母自己帶的是一部分,還有很大一部分是家里老人在幫著帶,爺爺奶奶,姥姥姥爺群體,也有不少的一部分是阿姨在帶。
如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間,請(qǐng)老人在您加班的那幾天幫忙讀個(gè)書(shū)也未嘗不可,相信老人也是樂(lè)意幫忙的。
但是,這有個(gè)前提,就是您真的是分身乏術(shù)、沒(méi)有時(shí)間,自己有時(shí)間去逛街會(huì)友,把孩子扔給老人不在此列。
孩子生了就要養(yǎng),老人幫的了一時(shí)幫不了一世,自己孩子的養(yǎng)育問(wèn)題還是要靠自己抓。
阿姨帶孩子的家庭,明確阿姨的職責(zé)之一是給孩子講書(shū)也是一種解決問(wèn)題的辦法,和阿姨溝通好給孩子講書(shū)的重要性,在阿姨上崗給孩子講書(shū)之前給阿姨做好講書(shū)示范,明確需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),這都有助于讓阿姨發(fā)揮作用,增加孩子閱讀的有效時(shí)間。
方法四:有些書(shū)拍成了經(jīng)典的電視劇或電影,不妨先看看這些影視作品。
這個(gè)方法對(duì)學(xué)齡前培養(yǎng)孩子閱讀興趣、學(xué)齡后提高獨(dú)立閱讀水平都通用。
比如學(xué)齡前,很多孩子英文啟蒙看的動(dòng)畫(huà)片是"Peppa Pig"(粉紅豬小妹),很喜歡,為什么不再買(mǎi)一套小粉豬的書(shū)呢?孩子自然也是喜歡的。還有很多迪士尼動(dòng)畫(huà)也都出版了故事書(shū),有些是中文的,有些是中英文原版的,只要孩子喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà),喜歡這個(gè)故事,也都可以把這些故事書(shū)買(mǎi)回來(lái)給孩子讀。
我在某寶上找到的已經(jīng)出版的小粉豬的書(shū),希希小時(shí)候還都是個(gè)人打印印刷的
能獨(dú)立閱讀之后,如果孩子直接讀一套書(shū)有難度,為了培養(yǎng)孩子對(duì)這一套書(shū)的興趣,提高孩子的閱讀水平,也可以先給孩子看看這套書(shū)拍成的影視作品。
我女兒希希三年級(jí)下學(xué)期剛開(kāi)始在圖書(shū)大廈看到《哈利波特》這套書(shū)時(shí),其實(shí)無(wú)論是中文版還是英文原版,對(duì)她當(dāng)時(shí)的閱讀水平來(lái)說(shuō)都有些難,用她的原話來(lái)說(shuō),就是“字兒有點(diǎn)多,書(shū)有點(diǎn)厚”。
我當(dāng)時(shí)沒(méi)有勉強(qiáng)她去讀,只是出于給她分享好故事的想法,帶她在家里看了一場(chǎng)“哈利波特”的電影,她看完以后就沉浸在了魔法世界里,喜歡上了這個(gè)故事。
因?yàn)殡娪爸荒芤恢芸匆淮?,而?shū)卻能天天看,她看完電影一周以后就跟我商量讓我給她把書(shū)買(mǎi)回來(lái),因?yàn)樗荒艽_定自己能不能讀,就跟我說(shuō)先買(mǎi)一本,如果讀得下去,讀得好,再買(mǎi)其它本。
我一一照辦。她果然看得如饑似渴,我看她抱著書(shū)的狀態(tài)完全是已然沉浸在故事情節(jié)里,忘記這書(shū)有多厚,有多少字了。
我記錄了她讀這套書(shū)的過(guò)程,
《哈利波特》看完之后,她的閱讀水平果然上了一個(gè)臺(tái)階,之后她又看完了差不多字?jǐn)?shù)體量的王曉磊的《武則天》兩本,還有《納尼亞傳奇》《貓武士》等。
《武則天》也是希希逛書(shū)店時(shí)發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)閷?duì)“武則天”這個(gè)人物很有興趣,回來(lái)一口氣看了兩本。
金庸的小說(shuō)《神雕俠侶》也是通過(guò)先看電視劇喜歡上的,我在上一篇里詳細(xì)介紹了她讀這套書(shū)的經(jīng)歷,《神雕俠侶》她看完了之后從書(shū)架上拿下來(lái)了《射雕英雄傳》,現(xiàn)在看到了第二本。
方法五:“不要擔(dān)心你讀不了,媽媽可以給讀。”
我覺(jué)得,在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上,學(xué)齡前培養(yǎng)對(duì)書(shū)的熟悉,養(yǎng)成親子閱讀的習(xí)慣是一個(gè)關(guān),孩子能獨(dú)立閱讀之后,推著她自己去讀有興趣的書(shū)是另外一關(guān)。
通常第一關(guān)比較好過(guò),因?yàn)橹鲃?dòng)權(quán)在家長(zhǎng)手里,家長(zhǎng)可以每天給孩子讀書(shū),實(shí)在沒(méi)有時(shí)間可以周末帶孩子去繪本館、書(shū)店,參加閱讀活動(dòng),再不行可以請(qǐng)老人幫忙,增加孩子的親子閱讀時(shí)長(zhǎng)。
第二關(guān)要難一些。因?yàn)檫@一關(guān)的主動(dòng)權(quán)在孩子手里。所以,我們要做的就是,關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)度,了解孩子的閱讀狀態(tài),去看她有沒(méi)有遇到困難,是不是這些困難影響了她對(duì)閱讀的興趣。
如果影響了怎么辦?那就先回到第一關(guān)的處理方法,親子閱讀,媽媽給讀。
我女兒讀《偷莎士比亞的賊》就是這個(gè)狀態(tài)。在這本書(shū)之前,她剛剛才開(kāi)始獨(dú)立閱讀,讀的還是她以往聽(tīng)過(guò)很多遍的《故宮里的大怪獸》,自然已經(jīng)知道了故事情節(jié),沒(méi)有太大興趣了。
所以,雖然已經(jīng)開(kāi)始了獨(dú)立閱讀,她其實(shí)也就是斷斷續(xù)續(xù)地看完了一本,其他本都不想再看。我看出來(lái)她書(shū)荒了,趕緊又下單了幾本適合初級(jí)閱讀水平的書(shū),比如《我的小姐姐克拉拉》,沒(méi)成想,她根本就不感興趣。
既然媽媽選的不感興趣,那就帶你自己去選。周末我就帶她去了圖書(shū)大廈,她選來(lái)選去,依舊沒(méi)有選到自己喜歡的。臨走前,她才看到了在書(shū)店一角的《偷莎士比亞的賊》,翻來(lái)翻去,愛(ài)不釋手。
但是,這本《偷莎士比亞的賊》對(duì)當(dāng)時(shí)的她來(lái)說(shuō)“太難了!這么厚!字兒這么多”,她在這本書(shū)之前看了半天,都沒(méi)下決心自己要不要買(mǎi)。
我看出了她的猶豫,跟她說(shuō),“沒(méi)關(guān)系,喜歡就買(mǎi)吧,媽媽給你講?!?/p>
她歡天喜地地把這本書(shū)抱回了家,不過(guò)我只講了一天她就不讓我講了,因?yàn)槲抑v得太慢了,她“來(lái)不及要知道后面的情節(jié)”,自然也不怕書(shū)厚和字?jǐn)?shù)多了。
方法六:調(diào)整自己的期望
中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家孫云曉老師說(shuō),中國(guó)家庭教育的問(wèn)題是家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的期望過(guò)高。
在閱讀興趣的培養(yǎng)上,期望高體現(xiàn)在哪兒呢?比如前面我們提到的繪本館和書(shū)店,我們辛辛苦苦一路到了繪本館和圖書(shū)大廈,沒(méi)成想孩子進(jìn)去對(duì)書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有,鬧著要去別的地方;還比如,書(shū)店里有書(shū)有文創(chuàng),孩子不去看書(shū),一頭扎進(jìn)了文創(chuàng)區(qū);還比如,“我家孩子就是不喜歡讀書(shū)啊,我想了各種辦法都沒(méi)用?!?/p>
孩子不是我們?cè)O(shè)置程序的機(jī)器人,所以他的行為與我們的期望不一致很正常。
所以,今天不喜歡繪本館,那就下周再去,或許孩子是不喜歡今天去的這個(gè)繪本館的氛圍,下周可以試試帶他去別的繪本館看看;去看文創(chuàng)不去看書(shū),那就先由著他看文創(chuàng),看完了買(mǎi)完了總能走出來(lái),走出來(lái)自然就能回到閱讀區(qū);孩子不喜歡書(shū)是不是因?yàn)榭磿?shū)限制太多,必須要讀媽媽準(zhǔn)備的?或者看書(shū)的時(shí)候還得坐得端正?您都想了哪些辦法解決這些問(wèn)題,解決辦法都對(duì)癥嗎?如果各種方法都試了,孩子還是不喜歡讀書(shū),那就隨他做自己喜歡的,每個(gè)人都有自己的天賦,沒(méi)有必要在一個(gè)點(diǎn)上死磕。
所以,我們對(duì)孩子們有期望沒(méi)有錯(cuò),但是,當(dāng)現(xiàn)實(shí)與我們的期望不一致的時(shí)候,我們還是要學(xué)會(huì)經(jīng)常反思自己,反思自己的期望是不是過(guò)高,是不是不切實(shí)際,然后及時(shí)調(diào)整。
人的一生很長(zhǎng),如果把每個(gè)人都比喻成一座靜謐的森林,那么,成長(zhǎng)就是森林里的那條潺潺流淌的小溪,它不急不緩,有著自己的節(jié)奏,有著自己的方向。
我們?nèi)缡?,孩子也如是?/p>
與大家共勉。