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科普閱讀英文非虛構(gòu)書(shū)籍英語(yǔ)科普閱讀英語(yǔ)原版閱讀英語(yǔ)起步攻略

【英文&科普啟蒙書(shū)單】學(xué)了好久的英文，終于有了用武之地

龍三娘

2013

2019-2-21 17:25 原創(chuàng) · 圖片24

本文原載于同名公眾號(hào)“艾醬成長(zhǎng)日記”（aijiangmama）

大家好，我是最近工作很忙事兒很多好不容易抽出時(shí)間寫(xiě)稿的艾醬媽媽。

今天的主題是原版科普繪本。

上次打卡中，答應(yīng)大家要寫(xiě)科普書(shū)單，今天總算有時(shí)間整理出來(lái)。

之前我總結(jié)過(guò)艾醬小時(shí)候讀過(guò)的中文科普書(shū)單《天地有大美而不言》，今天分享的則是艾醬讀過(guò)或正在讀的原版科普書(shū)系列。

它的作用主要源于三方面：

1.科普；2.原版；3.成系列。

下面我一一解釋?zhuān)治鑫业倪x書(shū)思路。

1.為什么要讀原版的科普書(shū)系列？

我在《牛津閱讀樹(shù)使用功略》一文中提到過(guò)，艾醬去年8月做過(guò)AR測(cè)試，測(cè)試結(jié)果是1.7,相當(dāng)于美國(guó)本土學(xué)生一年級(jí)七個(gè)月的水平。這一結(jié)果可以完全歸功于牛津閱讀樹(shù)的優(yōu)秀。

但測(cè)試回來(lái)后，我很快就停了艾醬的爬樹(shù)之路，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她雖然積累了大量詞匯量，但是她并沒(méi)有與之匹配的心智水平、邏輯水平與理解力。

所以我轉(zhuǎn)而找低級(jí)別的繪本讓她鞏固已經(jīng)掌握的詞匯，這些繪本有兩方面，一部分是以小熊點(diǎn)燈為代表的fiction story，增加她的情感認(rèn)知，另一方面就是大量的讓她閱讀non-fiction的科普繪本。

難度上，我最開(kāi)始選的是簡(jiǎn)單的、無(wú)需邏輯分析能力的認(rèn)識(shí)類(lèi)科普繪本，然后過(guò)渡到簡(jiǎn)單的事實(shí)描述類(lèi)的，再到略復(fù)雜一點(diǎn)、解釋自然現(xiàn)象成因的科普書(shū)籍，難度是拾級(jí)而上、逐漸增加的。

所以：

1.為什么是科普？

艾醬在四周歲左右，突然對(duì)很多的現(xiàn)象有了強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，開(kāi)始不停地問(wèn)為什么，原來(lái)的認(rèn)知類(lèi)的non-fiction讀物已經(jīng)不能再滿(mǎn)足她的需求。因此增加她閱讀體系中科普書(shū)的比例被我提上了議程。

而且科普閱讀跟繪本故事不同，由一個(gè)問(wèn)題可以觸發(fā)無(wú)數(shù)的連環(huán)WHY。小朋友的好奇心絕不是一本薄薄的繪本可以滿(mǎn)足的。同一個(gè)議題可以讀很多本不同難度的，每本回答了前一個(gè)難度的部分問(wèn)題，又引發(fā)出了新的問(wèn)題，閱讀難度也逐漸深入。而且各學(xué)科之間的知識(shí)是相互聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合的。

常常讀得興起，我就得找相關(guān)的繪本、專(zhuān)題繪本、紀(jì)錄片一起給艾醬看。閱讀之路越走越深，涉及的面越來(lái)越廣。

而家長(zhǎng)也可以從孩子接觸的眾多議題中，找出孩子的興趣所在，有意識(shí)地幫助他深入思考。

2.為什么是原版？

作為一個(gè)金牛媽媽?zhuān)壤速M(fèi)金錢(qián)更不能容忍的，是浪費(fèi)艾醬寶貴的時(shí)間。因此如果能在讀科普的同時(shí)提高與鞏固艾醬的英文能力，讓她從learn to read過(guò)渡到read to learn，運(yùn)用已經(jīng)掌握的語(yǔ)言能力去閱讀她感興趣的書(shū)籍，何樂(lè)不為？

一方面，她可以在閱讀中鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的英文能力，另一方面因?yàn)樵陂喿x中獲得的滿(mǎn)足感可以激發(fā)她進(jìn)一步學(xué)習(xí)英文的興趣。

另一個(gè)很大的原因是，原版的科普繪本做得太好了，體系完善，類(lèi)別豐富，選擇眾多，又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，極具美感。中文翻譯版，因?yàn)榉g的緣故，用語(yǔ)不如原版的簡(jiǎn)單精確。

而我們國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的科普繪本，很多內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)常就有那么些個(gè)小錯(cuò)誤，讓人防不勝防。從審美角度考慮，長(zhǎng)得漂亮的國(guó)內(nèi)科普繪本實(shí)在不多。

3.為什么要成系列？

今天介紹的幾套都是成系列的科普繪本，其實(shí)艾醬也讀好多散本的繪本。原因在于，無(wú)論是理解力還是語(yǔ)言能力的提高，都需要一個(gè)過(guò)程。

而作為一位普通家長(zhǎng)，我是很難收集起好幾本同等語(yǔ)言與邏輯能力的散本繪本去給艾醬一級(jí)一級(jí)地提升。

因此選擇成系列的科普書(shū)主要是出于偷懶的考慮。

下面我以語(yǔ)言難度為標(biāo)準(zhǔn)逐個(gè)介紹一下：

一、國(guó)家地理分級(jí)繪本

Pre -Reading

我曾經(jīng)在《分級(jí)繪本怎么選》一文中介紹過(guò)，國(guó)家地理作為分級(jí)的優(yōu)點(diǎn)是：

1.少見(jiàn)的non-fiction類(lèi)分級(jí)閱讀，很好地補(bǔ)充了牛津樹(shù)全是fiction的缺點(diǎn)；

2.大量高清真實(shí)的圖片，生動(dòng)易懂的正文，又學(xué)英文又漲知識(shí)，一定有些小朋友不喜歡牛津樹(shù)、I can read這種繪本類(lèi)畫(huà)風(fēng)的分級(jí)，那家長(zhǎng)可以試試這套。

3.課前有詞匯樹(shù)，課后有世界地圖和小作業(yè)，幫助孩子復(fù)習(xí)這本書(shū)的內(nèi)容；

但它也有缺點(diǎn)：

1. 一共只有四個(gè)階段：

Pre-reader：閱讀前的準(zhǔn)備

Level 1：開(kāi)始踏出閱讀的第一步

Level 2：開(kāi)始自主閱讀

Level 3：流利的自主閱讀

面臨著與蘭登一樣的問(wèn)題，難度跨度過(guò)大。我買(mǎi)pre的時(shí)候，艾醬牛津樹(shù)已經(jīng)讀到stage 3了，對(duì)她來(lái)說(shuō)pre太簡(jiǎn)單，level 1又太難，這就很尷尬。

2.可替代性高。有很多優(yōu)秀的科普類(lèi)原版書(shū)可以替代它，不一定非要買(mǎi)套分級(jí)解決non-fiction輸入不夠的問(wèn)題。

3.貴。Pre階段12本200元左右，單本價(jià)格相對(duì)較高。

4.有些動(dòng)物名字太過(guò)專(zhuān)業(yè)，記不住小朋友很挫傷。

所以我覺(jué)得作為分級(jí)讀物來(lái)說(shuō)，這套書(shū)適合家里地方大又不差錢(qián)的土豪買(mǎi)來(lái)當(dāng)泛讀教材；或者對(duì)繪本畫(huà)風(fēng)類(lèi)分級(jí)不感興趣的小朋友。

但是，買(mǎi)之前我也不知道這些啊。買(mǎi)都買(mǎi)了，就讀一下吧。作為科普讀物啟蒙來(lái)說(shuō)，它以零門(mén)檻的簡(jiǎn)單語(yǔ)言迅速讓艾醬入門(mén)了這個(gè)新世界。

??Pre就是這個(gè)難度，簡(jiǎn)單吧。

二、學(xué)樂(lè)科學(xué)詞匯系列

看名字好像都很高深的樣子，一翻內(nèi)頁(yè)，字好多啊。

但我既然把這套排在第二位，說(shuō)明它其實(shí)不難。大家不妨仔細(xì)看一下書(shū)上用詞，除了專(zhuān)用名詞外，其它的單詞都是非常非常常見(jiàn)的frequent words。而且那些看似很難很長(zhǎng)的專(zhuān)用名詞，在書(shū)后都有注音與解釋?zhuān)?/span>

從邏輯難度上，這套書(shū)更注重對(duì)現(xiàn)象與事實(shí)的描述，也絕少涉及成因。對(duì)孩子的邏輯能力要求也不高。

最后，也留有簡(jiǎn)單的幾個(gè)小問(wèn)題，答案基本上都在文章中有現(xiàn)成的答案，不需要孩子自己再組織語(yǔ)言，難度系數(shù)低，孩子也愿意開(kāi)口。

這套書(shū)，我推薦給一位RAZ讀到C級(jí)的孩子，非常順利地讀完了?？梢?jiàn)其設(shè)計(jì)的難度確實(shí)不高。

三、國(guó)家地理分級(jí)繪本 Level 1

在學(xué)樂(lè)那套書(shū)后我就給艾醬看起了國(guó)家地理的Level 1(本來(lái)嫌貴不想買(mǎi)的，沒(méi)想到正好收了一套便宜的二手，那就讀一下吧）

給大家看一下內(nèi)頁(yè)：

跟上面的Pre相比，字成倍增加，邏輯難度也更大，但仍然停留在現(xiàn)象描述成面，有一部分會(huì)涉及背后的原因。

但國(guó)家地理庫(kù)存素材實(shí)在豐富，所以這套繪本的重點(diǎn)會(huì)放在涉及的動(dòng)植物及自然現(xiàn)象的不同種類(lèi)上。

譬如蛇，有最大的蛇、最小的蛇，各種顏色的蛇，有毒沒(méi)毒的蛇外觀(guān)的區(qū)別，他們的食物有何不同、不同生活地域的蛇有什么區(qū)別等，每一點(diǎn)都可以觸發(fā)艾醬的“為什么模式”，也鼓勵(lì)著她去更難的書(shū)上尋找答案。

三、學(xué)樂(lè) The Wonderful World of Simon Abbott

買(mǎi)這套科普繪本最大的初衷是：我實(shí)在受夠了國(guó)家地理寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的照片——絕對(duì)引起密恐的蟲(chóng)群、導(dǎo)致雞皮疙瘩的蛇與毛毛蟲(chóng)的高清大圖。相比起來(lái)，這套手繪風(fēng)格的科普書(shū)就舒適多了。

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這套書(shū)雖然每本一個(gè)主題，但邏輯是圍繞日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題展開(kāi)的。而且大部分都是艾醬之前問(wèn)過(guò)的。比如你知道酸奶是怎么制作的嗎？為什么面包在制作過(guò)程中會(huì)膨脹？

也有她從沒(méi)想到過(guò)的：你知道水的三種狀態(tài)是什么嗎？如果你把一個(gè)氣球仍在外太空，會(huì)發(fā)生什么情況？

已經(jīng)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題能找到答案，艾醬就開(kāi)心；沒(méi)有想過(guò)的無(wú)厘頭問(wèn)題啟發(fā)了她的提問(wèn)思路，她也覺(jué)得很搞笑。

這套書(shū)的作者兼插畫(huà)創(chuàng)作者西蒙阿爾伯特先生從事兒童圖書(shū)創(chuàng)作已有15年之久。他也是英國(guó)知名的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，他擅長(zhǎng)采用明快大膽的色彩和令人愉悅的卡通人物來(lái)為自己的作品添彩，他自己形容他的作品是有趣、新鮮而快樂(lè)的。

他的這種風(fēng)格很適合讓小讀者們理解那些復(fù)雜難懂的概念或知識(shí)，因?yàn)樗麜?huì)把這些復(fù)雜的問(wèn)題、跨學(xué)科的問(wèn)題用十分有趣的方式結(jié)合在一起。