孩子一、二年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)橐恍┥眢w原因,孩子放學(xué)后都是去的托管班寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)時(shí)雖然不放心,卻也無(wú)奈,總想著跟老師多溝通,應(yīng)該沒(méi)啥大問(wèn)題。等到二年級(jí)下學(xué)期治療結(jié)束,有時(shí)間管孩子時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成了很多不好的作業(yè)習(xí)慣,寫(xiě)作業(yè)容易分心,周圍不能有任何想動(dòng),不然他的眼就瞟過(guò)去了。作業(yè)質(zhì)量不高,字寫(xiě)得丑,最起碼的橫平豎直都沒(méi)有做到。一年級(jí)暑假的時(shí)候,我還給他報(bào)了一個(gè)寫(xiě)字班,效果好像也不突出!
亡羊補(bǔ)牢,未為晚也。雖然沒(méi)有陪著孩子渡過(guò)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,但是我仍然不會(huì)放棄,為了讓孩子把作業(yè)寫(xiě)得漂亮一些,我和他一起商量制定了以下方案:
一、糾正握筆姿勢(shì),使用握筆器
二年級(jí)孩子還是用鉛筆寫(xiě)字,我買了握筆器讓孩子套在鉛筆上,一開(kāi)始孩子不太習(xí)慣,老是說(shuō)握著不舒服,而且削筆的時(shí)候總是裝上、拿掉太麻煩了。我就鼓勵(lì)他“你看,現(xiàn)在用了這個(gè)握筆器,你握筆的姿勢(shì)對(duì)了,寫(xiě)字也不那么累了,而且字也好看了很多,在堅(jiān)持一段時(shí)間,等習(xí)慣這樣拿筆了,我們就去掉”。孩子喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,而且,老師也發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步,表?yè)P(yáng)了他,就這樣一直堅(jiān)持下來(lái)。
二、每天堅(jiān)持臨摹字帖20分鐘
要想把字寫(xiě)好,是一場(chǎng)持久戰(zhàn),不能一蹴而就。每天中午,吃完飯以后,都讓他堅(jiān)持練字20分鐘。雖然孩子也想把字寫(xiě)好,得到老師表?yè)P(yáng),可畢竟是額外的作業(yè),孩子總是不情不愿的,所以我就答應(yīng)他,認(rèn)真寫(xiě)完20分鐘,就獎(jiǎng)勵(lì)他干一件自己喜歡的事。比如玩會(huì)積木,或者爸爸媽媽陪著下棋等等。
三、以身作則,調(diào)動(dòng)孩子積極性
孩子大了,有了自己的思想,看我總是讓他練字,他也給我提出了每天練字三十分鐘的要求。俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,作為一個(gè)成人,總是以忙工作、忙家庭為借口,讓自己偷懶,為了和孩子共勉,也為了讓自己有所提升,我也加入了練字計(jì)劃。每天的功課是臨摹字帖,交給兒子批改。他似乎很樂(lè)意當(dāng)我的老師,點(diǎn)評(píng)起來(lái)頭頭是道??粗钦J(rèn)真批改的樣子,我也覺(jué)得很欣慰。也為了跟我比賽,他練字更認(rèn)真了,還不用催,每天到點(diǎn)就練。
四、適時(shí)練習(xí)毛筆字
給他報(bào)了兩次硬筆書(shū)法班以后,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)寫(xiě)的是還好,可是一不練習(xí),字又回原樣了。老聽(tīng)人說(shuō),書(shū)法都是相同的,毛筆字寫(xiě)好了,硬筆字也能寫(xiě)好。而快放暑假時(shí),他心心念念一直想學(xué)毛筆字,于是就趁著暑假報(bào)了一個(gè)班,誰(shuí)知他的興趣真得很濃厚,老師教的他很用心去記,而且還寫(xiě)得有模有樣的。看來(lái)興趣真是最好的老師呢!
世上無(wú)難事,只要肯登攀。無(wú)論是學(xué)英語(yǔ)、閱讀還是練字,要想做好一件事,最關(guān)鍵的兩個(gè)字在于堅(jiān)持。