來(lái)自英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上的靈魂拷問(wèn)之一

前面幾篇都是長(zhǎng)篇大論的講路線、講方法，這一篇來(lái)些接地氣的問(wèn)答環(huán)節(jié)。

為什么會(huì)有這篇文章的產(chǎn)生呢？最近不是整了個(gè)英語(yǔ)交流微信群?jiǎn)?，群里極其熱鬧，每天新手媽媽們無(wú)數(shù)的問(wèn)題拋出來(lái)，打得我們幾個(gè)管理員快招架不住了，很多都是重復(fù)性的問(wèn)題，回答了一遍又一遍。所以就來(lái)寫(xiě)篇答疑解惑的文吧，都是直擊靈魂的問(wèn)題。

一、有關(guān)啟蒙的時(shí)間

問(wèn)：幾歲開(kāi)始正式啟蒙學(xué)英語(yǔ)比較好??？我小孩現(xiàn)在1歲多，現(xiàn)在就給她聽(tīng)聽(tīng)英文童謠，看看繪本可以嗎？

答：現(xiàn)在的雞娃媽媽是越來(lái)越多，也越來(lái)越狠了，在群里，1歲多就開(kāi)始啟蒙的也不少，讓我們這些5歲多才啟蒙的，甘拜下風(fēng)。但是很多英語(yǔ)界的大咖，基本都是推薦3歲以后再啟蒙英語(yǔ)比較好，首先3歲之前語(yǔ)言發(fā)展的重心應(yīng)該落在母語(yǔ)上，其次3歲之前啟蒙英語(yǔ)效率太低，搞不出大的成效。不如等3歲以后再起步。一旦啟動(dòng)，就要加大火力，大火燒開(kāi)，成效會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1歲多啟蒙。

但是如果媽媽抱著平和的心態(tài)，只是給孩子聽(tīng)聽(tīng)英文歌，培養(yǎng)小朋友對(duì)英文的好感度那也是可以的，但是就不要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度抱太大希望，避免焦慮。

二、有關(guān)動(dòng)畫(huà)片選擇

問(wèn)：我家小孩就是不愛(ài)看英文動(dòng)畫(huà)片啊，只看中文的，怎么辦？

答：這個(gè)問(wèn)題要分小童和大童來(lái)回答。

小童不愛(ài)看英文動(dòng)畫(huà)片？不可能啊，是不是家里可以選擇看的動(dòng)畫(huà)片太多了，你給小孩選擇，他們當(dāng)然會(huì)選擇最熟悉的語(yǔ)言。解決辦法就是父母控制小朋友看動(dòng)畫(huà)片的來(lái)源，電視上的中文動(dòng)畫(huà)片一律不給看，只能看英文動(dòng)畫(huà)片。我家沒(méi)有電視機(jī)頂盒，Eva從小看的動(dòng)畫(huà)片都是我下載好的，她已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)操作，自己可以隨便選擇看的動(dòng)畫(huà)片，但是只能是英文的。

如果是大童才來(lái)啟蒙學(xué)英語(yǔ)看動(dòng)畫(huà)片，那沒(méi)有辦法，本來(lái)大童學(xué)英語(yǔ)的弱勢(shì)就是他的年齡、心智水平和他能看懂的英文動(dòng)畫(huà)片難度并不匹配，能看懂的他們肯定嫌簡(jiǎn)單。符合他們年齡的動(dòng)畫(huà)片，語(yǔ)速太快他又聽(tīng)不懂。怎么辦？只能和他動(dòng)之以情曉之以理了，這個(gè)年齡應(yīng)該能接受講道理了，要不怎么學(xué)好英語(yǔ)？

三、有關(guān)聽(tīng)力的疑問(wèn)

這幾天不斷的在群里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一重點(diǎn)：聽(tīng)力先行！聽(tīng)力先行！聽(tīng)力先行！重要的事情說(shuō)三遍！選擇可理解性的輸入，通過(guò)大量的聽(tīng)力輸入，可以吸收大量的詞匯和表達(dá)句式。孩子們通過(guò)聽(tīng)學(xué)來(lái)的語(yǔ)言，然后把這些轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。大量的聽(tīng)力輸入能夠全面地提高英語(yǔ)水平。

1、問(wèn)：我知道要聽(tīng)力輸入很重要，可是小童都聽(tīng)什么呢？

答：請(qǐng)?jiān)俅慰匆幌孪旅娴倪M(jìn)程圖。

3～5歲，聽(tīng)韻律英文兒童歌謠，如《Super Simple Songs》，培養(yǎng)小孩對(duì)英文兒歌的好感度和語(yǔ)感。同時(shí)，開(kāi)始選看啟蒙的動(dòng)畫(huà)片，如《Kid’ABC》，《Big Muzzy》《藍(lán)色小考拉》等，動(dòng)畫(huà)片可以一直看到5歲，如果孩子喜歡時(shí)間也允許，多看幾年也沒(méi)關(guān)系。難度要逐漸升級(jí)。每天30分鐘，保證在3～5歲階段，積累1000詞以上聽(tīng)力詞匯。（具體的參考蓋兆泉老師的書(shū)《做孩子最好的規(guī)劃師2》），而后才能開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀。

除了看動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行聽(tīng)力積累，還可以從看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中提取音頻給孩子聽(tīng)，選擇那些對(duì)白比較多的動(dòng)畫(huà)片，有利于聽(tīng)力詞匯和句子的積累。小童不太建議采用分級(jí)讀物的音頻來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，尤其是RAZ，語(yǔ)速太慢，它的作用是拿來(lái)跟讀而不是練聽(tīng)力。非要用分級(jí)讀物的音頻做聽(tīng)力輸入，推薦《牛津樹(shù)》，因?yàn)槭侵v一家?guī)讉€(gè)小孩的故事，比較符合小童的心智水平。

《牛津樹(shù)》

學(xué)習(xí)自然拼讀后，開(kāi)始進(jìn)入橋梁書(shū)的閱讀，這時(shí)候的聽(tīng)力材料要加大難度，可以從初章書(shū)開(kāi)始。這個(gè)階段，要保證聽(tīng)力選材高于閱讀水平至少一個(gè)年級(jí)以上，通過(guò)聽(tīng)力的大量輸入，使得自主閱讀能力不斷提升。

2、問(wèn)：你家是什么時(shí)候開(kāi)始裸聽(tīng)？從來(lái)沒(méi)有看過(guò)有關(guān)這個(gè)故事的書(shū)也沒(méi)有看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，裸聽(tīng)故事能聽(tīng)得懂嗎？

答：Eva啟蒙初期花了2年多來(lái)看動(dòng)畫(huà)片和閱讀分級(jí)讀物。2年多后，開(kāi)始從看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片提取音頻來(lái)聽(tīng)，大概也聽(tīng)了一年，而后再進(jìn)入真正的裸聽(tīng)，從初章書(shū)開(kāi)始一直不斷進(jìn)階到后面裸聽(tīng)《哈利波特》。

其實(shí)家長(zhǎng)把前面的鋪墊功課做好了，小朋友能把之前看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和分級(jí)讀物都弄明白，通過(guò)先聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片音頻或者分級(jí)讀物的音頻，在大腦里積累大量的聽(tīng)力詞匯。然后家長(zhǎng)逐步提高動(dòng)畫(huà)片故事的難度、復(fù)雜度和語(yǔ)速，最后孩子裸聽(tīng)初章書(shū)就是水到渠成的事情，并沒(méi)有想象中那么難。

這里有一點(diǎn)要注意，如果剛開(kāi)始聽(tīng)初章書(shū)有點(diǎn)難度，比如選擇了《Magic Tree House》這套書(shū)，雖然說(shuō)這是一套非常受歡迎的初章書(shū)，但是因?yàn)槔锩嫒诤狭舜罅康臍v史故事、神話傳說(shuō)、科普知識(shí)和傳統(tǒng)文化，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)這方面知識(shí)的小孩理解起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)困難。

那么這個(gè)時(shí)候父母可以在每聽(tīng)一個(gè)新故事之前，幫助孩子做好背景知識(shí)鋪墊，比如美國(guó)的南北朝戰(zhàn)爭(zhēng)、第一任總統(tǒng)、泰坦尼克號(hào)等等，要記住重要的一點(diǎn)，可理解性的輸入才是有效的。

《Magic Tree House》系列書(shū)

3、問(wèn)：你家聽(tīng)這么多音頻，都是什么時(shí)候聽(tīng)的？我家小朋友玩玩具的時(shí)候也聽(tīng)，但是我不知道他聽(tīng)的效果怎么樣？有沒(méi)有聽(tīng)得進(jìn)去？

答：什么時(shí)候都可以，要充分利用好一切碎片時(shí)間，吃飯、上下學(xué)路上、洗澡、玩玩具、外面吃飯等菜的時(shí)候等等等。聽(tīng)的時(shí)候姿勢(shì)隨意，不需要正襟危坐地坐在那里，我們大量的聽(tīng)力輸入是泛聽(tīng)而不是精聽(tīng)，不需要太嚴(yán)肅對(duì)待。有些人覺(jué)得在玩的時(shí)候聽(tīng)故事，孩子沒(méi)有真正用心聽(tīng)，擔(dān)心吸收效果。我們可以換個(gè)思路想，既然孩子是在玩，那么給她聽(tīng)音頻的時(shí)候，就是在做額外的加法，反正除了玩也不能干別的，聽(tīng)一下故事，說(shuō)不定能吸收呢？既能玩，順便還練一下聽(tīng)力，多好??！

4、問(wèn)：我給孩子聽(tīng)故事的時(shí)候，不知道他聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，問(wèn)他說(shuō)懂了，可是問(wèn)故事具體內(nèi)容是什么，他又說(shuō)不出來(lái)，有時(shí)也說(shuō)得不太對(duì)，不知道這樣聽(tīng)到底有沒(méi)有用？

答：別老問(wèn)看不不看得懂，聽(tīng)不聽(tīng)得懂，媽媽好煩?。⌒『⒆釉敢饪?，愿意聽(tīng)，感興趣，就證明她至少能吸收80%了，如果還愿意像老母親追劇一樣追著聽(tīng)，提升的效果就會(huì)更明顯。老母親管住自己的嘴，別老在旁邊唧唧歪歪的問(wèn)懂不懂啊。你在看劇的時(shí)候，旁邊老有一個(gè)人問(wèn)你，他們?cè)谡f(shuō)什么啊，到底怎么回事啊，你看的懂講什么嗎？請(qǐng)問(wèn)你煩不煩？

媽媽要做的是什么呢？搭好梯子，讓聽(tīng)力材料呈梯度上升，不要長(zhǎng)久在一個(gè)臺(tái)階徘徊，也不要下一個(gè)臺(tái)階突然太陡峭。采取拾級(jí)而上的方法，不用太擔(dān)心能否聽(tīng)懂和理解的問(wèn)題。

四、分級(jí)讀物的選擇

問(wèn)：分級(jí)讀物都選什么？海尼曼、培生、蘭登、牛津樹(shù)還是RAZ？
答：Eva是5歲多開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，大概6歲多開(kāi)始讀分級(jí)讀物，最早是從《培生幼兒英語(yǔ)-預(yù)備級(jí)》開(kāi)始，讀到基礎(chǔ)級(jí)后，開(kāi)始用趣趣英語(yǔ)APP來(lái)跟讀，上面有挺多分級(jí)讀物，能跟讀還可以錄音，挺好用，最重要的是免費(fèi)。

通過(guò)趣趣英語(yǔ)，Eva讀完了1000多本《海尼曼》、《牛津樹(shù)》《Scott Foresman》?！杜＝驑?shù)》和《海尼曼》風(fēng)格有趣，非常適合啟蒙。《海尼曼》更是俗稱的“開(kāi)口神器！”囊括了所有高頻詞和慣用語(yǔ)等。

《海尼曼》

《牛津樹(shù)》圍繞Biff、Chip和Kipper一家的故事展開(kāi)，Eva讀這些書(shū)就像看一部精彩的電視劇，看了一集又一集，總是放不下，每天晚上限定時(shí)間不給看了，還不肯放手，一直追到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出她當(dāng)時(shí)閱讀水平的Magic key系列。趣趣英語(yǔ)上這些讀物都看得差不多了，才開(kāi)始看RAZ，直接從D級(jí)別開(kāi)始。

我看網(wǎng)上一些過(guò)來(lái)人的建議，RAZ從C級(jí)別后開(kāi)始閱讀比較合適。啟蒙的第一級(jí)AA級(jí)每頁(yè)就一個(gè)單詞，A級(jí)別是簡(jiǎn)單一句話，雖然看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是單詞范圍很廣，生詞太多容易讓剛剛啟蒙、年齡還小的孩子有挫敗感。當(dāng)然我覺(jué)得每個(gè)孩子情況不一樣，有些小朋友就能適應(yīng)這樣枯燥過(guò)單詞的讀法，父母要試試才有發(fā)言權(quán)，這個(gè)世界上沒(méi)有一樣方法能夠適合每個(gè)孩子。

五、有關(guān)自然拼讀

問(wèn)：自然拼讀什么時(shí)候?qū)W合適？你們都用哪一套教材？

答：回答這個(gè)問(wèn)題，首先要搞清楚為什么要學(xué)自然拼讀？自然拼讀是這幾年才流行起來(lái)的，我們以前的年代是按照學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式去學(xué)音標(biāo)。自然拼讀是英美國(guó)家小孩在自主閱讀之前要學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音方法，在學(xué)習(xí)自然拼讀之前，他們已經(jīng)有了大量的聽(tīng)力詞匯，學(xué)了自然拼讀規(guī)則后，在閱讀的時(shí)候看到不會(huì)的單詞，就能夠按照拼讀的規(guī)則去拼出這個(gè)單詞如何讀，然后和大腦里“讀音庫(kù)”詞匯的音建立聯(lián)系，就知道發(fā)這個(gè)讀音的單詞是什么意思了。

如果小朋友在學(xué)習(xí)拼讀之前，沒(méi)有大量的聽(tīng)力詞匯打底，即使拼讀規(guī)則學(xué)得滾瓜爛熟，看見(jiàn)單詞就能拼，可是有什么用？拼出來(lái)知道是什么意思嗎？

學(xué)習(xí)自然拼讀是為了讓我們能從之前的聽(tīng)音頻跟讀音頻，過(guò)渡到能夠自主閱讀橋梁書(shū)和章節(jié)書(shū)，是為了拼讀出來(lái)的單詞和我們頭腦里面的語(yǔ)音庫(kù)的某一個(gè)音對(duì)應(yīng)，從而知道這個(gè)單詞是什么意思的。如果聽(tīng)力詞匯積累的不夠，那么這個(gè)語(yǔ)音庫(kù)容量太小就達(dá)不到認(rèn)識(shí)單詞的目的。

至于什么時(shí)候?qū)W習(xí)自然拼讀？蓋兆泉老師說(shuō)要3000詞以上學(xué)拼讀才高效。我的建議是至少要有1000詞的聽(tīng)力詞匯，如何判定有1000詞？一是可以通過(guò)軟件測(cè)試，百詞斬有測(cè)聽(tīng)力詞匯的功能，二是通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片來(lái)判斷，小朋友能夠看得懂《藍(lán)色小考拉》、《Maisy》、《Peppa Pig》第一季等原版動(dòng)畫(huà)，《牛津樹(shù)》第三級(jí)可以聽(tīng)懂，《海尼曼》G1讀到D，還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，那就差不多可以學(xué)自然拼讀了。

第二個(gè)問(wèn)題，拼讀選什么教材？網(wǎng)上現(xiàn)在比較流行的有：《Phonics Kids蒲公英英語(yǔ)拼讀王》、《Let’s Go Phonics》和《Oxford Phonics World》等，其他不一一列舉了。

六、有關(guān)口語(yǔ)

問(wèn)：你們都是怎么練口語(yǔ)？我看網(wǎng)上有些小孩看完動(dòng)畫(huà)片還要復(fù)述，復(fù)述這個(gè)操作到底好不好？

答：現(xiàn)在所謂的復(fù)述，其實(shí)有兩種做法，一種是盡量做到一字不漏地背誦臺(tái)詞，還有一種是用自己的話來(lái)講述動(dòng)畫(huà)片的故事內(nèi)容。

復(fù)述這個(gè)做法好不好，還真的不好說(shuō)，只能說(shuō)因人而異。Eva和小伙伴都經(jīng)過(guò)復(fù)述這個(gè)環(huán)節(jié)，Eva之前的做法是，每個(gè)月反復(fù)聽(tīng)10集動(dòng)畫(huà)片，然后月底選其中一集來(lái)背誦，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一個(gè)月的反復(fù)滾動(dòng)，對(duì)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容已經(jīng)滾瓜爛熟了，月底再背誦的時(shí)候輕而易舉。

第二個(gè)階段則是換更難的動(dòng)畫(huà)片，每個(gè)月也是聽(tīng)?zhēng)准?，月底選其中一集用自己的話概括主要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，精聽(tīng)訓(xùn)練出來(lái)的聽(tīng)力和復(fù)述時(shí)候訓(xùn)練的口語(yǔ)，都有大幅提高。而后開(kāi)始進(jìn)入初章書(shū)的裸聽(tīng)，就毫不費(fèi)力了。

而其他幾個(gè)小伙伴是練習(xí)粉豬和小烏龜學(xué)美語(yǔ)，每個(gè)星期反復(fù)聽(tīng)?zhēng)准?，然后選其中一集來(lái)背誦，經(jīng)過(guò)那段時(shí)間的磨練，孩子的口語(yǔ)和聽(tīng)力進(jìn)步很快，媽媽們覺(jué)得復(fù)述這個(gè)做法是大有益處的。
 

但是，也有可能有一些孩子比較討厭反復(fù)聽(tīng)和背誦，或者有些孩子年齡沒(méi)到也不太具備概括故事的能力，這個(gè)就需要家長(zhǎng)針對(duì)自家孩子摸索適合他們的方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)跑的過(guò)程，初期一定要盡量花大力氣在聽(tīng)力和閱讀這兩個(gè)輸入上，使孩子盡快的獲得大的詞匯量和句子的流利程度，后面他們跑步的速度才會(huì)越來(lái)越快。

這一篇靈魂拷問(wèn)就暫且到這里，下一篇解惑等我積攢夠了問(wèn)題，再適時(shí)推出。

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