菜場媽媽教出博士女兒：她常說的這四個字，激發(fā)了孩子的潛能

好的教育能幫助孩子善待他們的好奇心，并培養(yǎng)起解決問題的能力。

泰國的一則公益廣告《豆芽引發(fā)夢想》是由真人真事改編而成，小女孩的媽媽在市場賣菜，只有四年級的文化水平，卻將小女孩培養(yǎng)成了博士。
 

無論遇到什么困難，媽媽總是耐心地對小女孩說“我們試試”，簡單的四個字，包含的是媽媽對孩子好奇心的呵護(hù)、對孩子探究精神的啟蒙。

更重要的是能夠讓孩子接受“無論是否成功，我們都要不斷去嘗試”的價值觀。

明明只是3分鐘的簡單短片，傳遞的卻是教育的真諦。

1

這個小女孩叫Ju，她生活在泰國一個貧困的家庭，她的媽媽在菜市場以賣菜為生。Ju的童年就是從菜市場開始的……

小女孩Ju一直盯著一個攤位在看，媽媽注意到了，便問她：“Ju，你在看什么呢？”

原來小女孩Ju看到了豆芽攤位上有許多人在買豆芽，便問媽媽：“為什么豆芽賣得那么好？”

媽媽回答她說：“因?yàn)橹挥幸粋€攤子在賣豆芽?！?/p>

小小年紀(jì)的Ju非常有商業(yè)頭腦，她問媽媽：“那我們可以種來賣嗎？”

媽媽有點(diǎn)遲疑，但她想了想對Ju說：“嗯，我們試試。”

簡單的一句回答，體現(xiàn)了媽媽樸素的教育藝術(shù)。與之對比的是，我們可以想到，當(dāng)孩子提出一個建議時，父母常見的幾種反應(yīng)：

別鬧了，家里又沒地方種豆芽；

現(xiàn)在我們沒錢種豆芽；

種豆芽干什么？我們又不會種；

2

于是Ju就和她媽媽一起開工了，她們在家里的陽臺上放置了一些培育的工具，找來了豆子，興致勃勃地開始種豆芽。

很可惜，這一次豆芽都枯死了。Ju和媽媽看著枯死的豆芽苗，很傷心。

第一次的嘗試失敗了，“普通媽媽”可能會和孩子說：

果然，我們種不好豆芽，還是安分賣菜吧；

好好讀書吧，別管種豆芽的事了；

家里沒閑錢給你折騰豆芽了。

但Ju的媽媽不一樣，面對失敗，她的反應(yīng)是：“沒關(guān)系，我們再試試。”

3

她們找來了一本專門介紹豆芽種植的書來讀。不知道是哪個環(huán)節(jié)出了問題，但這么輕易放棄可不行。

影片這時候交代了媽媽的學(xué)歷背景，原來她四年級就離開了學(xué)校，幾乎不會認(rèn)字也不會寫字。

但她非常善于解決問題，善于從書中尋找答案，跟著女兒一起探索，尋找解決問題的辦法。

小女孩Ju念出書中關(guān)于種豆芽的方法，并和媽媽一起去實(shí)踐。
 

改進(jìn)了種豆芽的方法后，小女孩興致勃勃地問媽媽：“這次會成功嗎？”

媽媽的回答還是充滿了力量，她說：“我們試試。”

第二次嘗試又失敗了，小女孩和媽媽陷入了沉默。

4

這里有一個小細(xì)節(jié)，媽媽看著存折上為數(shù)不多的存款，心里很發(fā)愁。

但是她抬起頭，看著女兒Ju閃閃發(fā)亮的眼睛，說出的依舊是充滿魔力的四個字：我們試試。

她們繼續(xù)在書里尋找答案，發(fā)現(xiàn)：原來這次是沒能按時澆水。

由于生活原因，她們可能無法做到按時澆水，影片里沒有詳細(xì)交代，但我推測，可能是媽媽打零工，女兒也要上學(xué)，放學(xué)后還在去菜市場幫媽媽賣菜。

母女倆家中條件簡陋，一下雨屋子就漏水。媽媽抬頭看到屋頂，雨一滴一滴落在她臉上，她想到了一個辦法，收集了許多廢棄的塑料瓶，并在塑料瓶上戳了很多洞，做成了一個自動澆水的裝置。

母女齊心協(xié)力，將水瓶串在木桿上，掛在豆芽上面，給豆芽澆水。

媽媽的支持就像以及神奇的養(yǎng)料，滋養(yǎng)著小女孩的好奇之心，激勵著女孩不斷的探索。

終于，在不斷探索下，母女二人成功地種植出了豆芽。

媽媽的支持，就像神奇的養(yǎng)料，不僅幫助豆芽成功長出，也幫著小女孩Ju的好奇心發(fā)展。

Ju看到豆芽長出的樣子，簡直樂開了花！媽媽看到開心的Ju，問道“我們要不要試試種點(diǎn)別的？”

小女孩已經(jīng)學(xué)到了這種不言失敗的行為方式，對媽媽說：“我們試試！”

5

故事中的小女孩是有人物原型的，她現(xiàn)在已經(jīng)是Netnapa Saelee一位科學(xué)家、博士了，現(xiàn)在正在瑞典繼續(xù)她的研究。

一個連小學(xué)都沒畢業(yè)的媽媽，培養(yǎng)出一個讀博士的女兒，完全是一個奇跡。

沒有豐厚的物質(zhì)條件，沒有出色的家庭背景，Netnapa Saelee的成就離不開媽媽的言傳身教。

一句簡單的“我們試試”，只有四個字，包含的是媽媽對孩子好奇心的呵護(hù)，是孩子探究精神的啟蒙。

更重要的是，影片中的媽媽給女兒一個非常好的示范，告訴她：不要輕言放棄，不要給自己設(shè)限，在你的學(xué)習(xí)、人生之路上，你要用自己的智慧和韌勁去迎接挑戰(zhàn)。

女孩從小接受這樣的教育長大，自然就接受了“無論是否成功，我們都要不斷去嘗試”的價值觀。

明明只是3分鐘的簡單短片，卻訴說著不簡單的力量。

這些都是非常不顯眼卻是能使孩子終身受用的品質(zhì)，這種品質(zhì)的差距將會在孩子成長生活的各個環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，最終產(chǎn)生人與人之間巨大的差距。

現(xiàn)在很流行的一個說法是“沒有傘的孩子要努力奔跑”。作為孩子，這可以是他們不拼爹的信條。

但作為父母，我們不能不去思考，我們一直認(rèn)為的“傘”，真的只是那些看得見的物質(zhì)條件嗎？

上不起3萬元的暑期夏令營，這不耽誤你可以在每天下班后和孩子做一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)；

讀不上20萬一年的國際學(xué)校，但幸好閱讀是成本最低的“拼爹”；

即便像影片里的Ju一樣，幾乎家徒四壁，生活永遠(yuǎn)都是最好的老師……

盧梭在《愛彌兒》中說：“教育的目的不是讓孩子掌握多少知識，而是讓他在緊急情況下或者急需的時候自行學(xué)到知識以及知道如何去評價知識的價值。”

這個18世紀(jì)的教育，在今天看來都有很大的價值。

我們教育孩子，最終目的是希望他在任何時候，都能化險為夷，都能找到自己的快樂。而這，恰恰是父母能給孩子的最大財(cái)富。

有的父母給孩子錢，給孩子花錢，給孩子最好的教育條件。而有的父母， 給孩子的是花不完的錢。

若以后我們碰到孩子好奇的提問，碰到困難的幾度失敗，我們會如何反應(yīng)呢？相信你有自己的答案了。

本文來源于網(wǎng)絡(luò)