學(xué)習(xí)型家庭，是一家人“居家生長(zhǎng)”的最好狀態(tài)

一個(gè)家庭有自己的管理方法，中國(guó)家庭通行又管用的是硬辦法，或者叫“硬通貨”。父母的權(quán)威、孩子的任性、個(gè)人的情緒、非理性的干預(yù)等等，都可以改變我們的家庭行為。這些東西確實(shí)存在，但學(xué)習(xí)型家庭的管理是把“硬通貨”變軟，要智慧而習(xí)慣性的做三件事，這三件事要比硬辦法在這個(gè)家里更管用：

首先“講道理”。不是指嘮嘮叨叨無(wú)重心，喋喋不休講大道理；而是面對(duì)每一個(gè)分歧，學(xué)會(huì)坐下來(lái)，相對(duì)正式地聊一聊，把問(wèn)題看清楚，把常識(shí)理清楚。道理不要講很多，但一定要講透。不是所有的問(wèn)題都一定要馬上解決。一生能夠和孩子一起在關(guān)鍵點(diǎn)上理透幾十個(gè)道理，一家人就能夠舉一反三進(jìn)入無(wú)數(shù)的領(lǐng)域。

其次“搞創(chuàng)作”。這是指共同為家人面臨的重要難題，頭腦風(fēng)暴，把每個(gè)人的視野、知識(shí)、想法都跑出來(lái)供參考，然后一起討論找到創(chuàng)造性的解決方案。然后這個(gè)達(dá)成共識(shí)的解決方案，就是我們?cè)谶@個(gè)方面的家庭管理原則。

還有“相互發(fā)現(xiàn)”。家庭中因?yàn)槊總€(gè)人處的位置不一樣，年齡不一樣，很難做到完全理解對(duì)方。對(duì)此，我們一定要有心理預(yù)期。每個(gè)人只能看見(jiàn)事情的一面。當(dāng)分歧發(fā)生時(shí)，去探究對(duì)方為什么堅(jiān)持自己的想法，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他深層次的思維邏輯，肯定他合理的思維部分，再重新更完整地認(rèn)識(shí)這件事，討論后達(dá)成共識(shí)。

第二個(gè)要點(diǎn)，絕對(duì)信任，讓家庭總是“透明態(tài)”。

好的學(xué)習(xí)型家庭，彼此信任是前提，所以我們要做到每個(gè)人的每件事幾乎都被知曉，彼此之間沒(méi)有秘密。您可能會(huì)覺(jué)得很難做到。但是如果長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持與家人孩子開(kāi)誠(chéng)布公講述家庭狀況，就可以消解很多秘密，達(dá)到彼此的知曉和理解。

這對(duì)孩子也適用嗎？所有的研究都告訴我們“絕對(duì)適用”。讓孩子知曉父母幾乎一切事情，一切困境，會(huì)讓他看見(jiàn)生活、家庭、社會(huì)、工作、學(xué)習(xí)的復(fù)雜性。在這種復(fù)雜的場(chǎng)景中，爸爸媽媽正在努力面對(duì)、解決，他也要在這種復(fù)雜的場(chǎng)景中展開(kāi)理解，達(dá)到自我的內(nèi)在平衡。我認(rèn)為這是學(xué)校教育不能給的，或者給得不那么充分完整的社會(huì)教育。

第三個(gè)要點(diǎn)，家庭成員彼此要互為“建設(shè)性”。

所謂建設(shè)性就是家庭成員在資訊獲取、思維角度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面，要相互促進(jìn)，相互啟發(fā)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

甚至在工作和學(xué)習(xí)上也是如此。比如今年蒲公英教育智庫(kù)要?jiǎng)?chuàng)辦一本叫《家人》的雜志，我們邀請(qǐng)女兒做這本雜志的兼職編輯。

在創(chuàng)刊討論時(shí)，大家都從成人的角度來(lái)思考，而學(xué)生視角的女兒就提出，大多數(shù)家庭的角色至少有三個(gè)，除了爸爸媽媽，還有學(xué)生。所以她建議我們有一個(gè)“學(xué)生版”，而且版式不要兒童化，要有創(chuàng)意和格調(diào)。她的角度讓我們對(duì)雜志有了全新的規(guī)劃。

所以整個(gè)家庭要形成一種客觀平等的討論，把不同視角聚集在一起，得到一個(gè)更完整的、更綜合的視角。

第四個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)家庭成員都有人生“目標(biāo)感”。

家庭成員間相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，久而久之，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)積極向上的態(tài)勢(shì)，這個(gè)態(tài)勢(shì)讓每一個(gè)人都期望對(duì)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

比如說(shuō)，女兒在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我決心投身教育，希望教育變革社會(huì)。孩子的媽媽是搞藝術(shù)的，她希望通過(guò)審美幫助教育設(shè)計(jì)更美的未來(lái)。我們每天有激情地面對(duì)生活、工作和事業(yè)，無(wú)形中也影響到孩子。

如果大家看過(guò)女兒的個(gè)人公眾號(hào)“果果妹的成長(zhǎng)盒子”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是一個(gè)很有使命感的人。她說(shuō)要記錄下自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為一個(gè)案例，家長(zhǎng)，老師，校長(zhǎng)以及同齡人可以從中看到她真實(shí)的成長(zhǎng)狀況，她的困惑與經(jīng)驗(yàn)。

所以當(dāng)她開(kāi)始申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這么多年做的最多的一件事情，就是幫助同齡人和爸爸媽媽們理解教育是怎么一回事。順理成章地，她申請(qǐng)了社會(huì)人類學(xué)，教育心理學(xué)等專業(yè)。父母和孩子在這樣的氛圍中，都逐漸建立了自己的人生目標(biāo)。

果果妹出版的第二本書(shū)

第五個(gè)要點(diǎn)，創(chuàng)造一切條件“多讀書(shū)”。

我們家的書(shū)特別多。女兒大概在十一二歲的時(shí)候說(shuō)過(guò)，一年大概讀了100多本，她有一個(gè)綽號(hào)叫馬桶公主。

前兩天吃飯時(shí)，我推薦給家人《當(dāng)下的啟蒙》這本書(shū)。在這樣一個(gè)繁雜的時(shí)空里，在疫情之下，大家會(huì)有很多情緒和恐慌，以及各種各樣人生搖擺。這本書(shū)告訴我們?nèi)祟悗装倌暌恢弊非蟮氖鞘裁础?/p>

在我們家，閱讀之后的互相分享已成一種習(xí)慣，它可讓我們相互知道。我知道孩子們愛(ài)讀的書(shū)，他們喜歡的東西，女兒也知道同齡人根本不知道的成人世界。

大量閱讀，相互分享，讓我們彼此都變得更厚。面對(duì)這個(gè)時(shí)代、社會(huì)、很多問(wèn)題，思考也更全面。

第六個(gè)要點(diǎn)，“愛(ài)扎堆”，就是利用一切條件真實(shí)相處，彼此讓對(duì)方介入自己的生活與世界。

女兒六七歲的時(shí)候，我們五個(gè)家庭做了一個(gè)兒童讀書(shū)會(huì)，每周各讀一本，每周六分享兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持了兩年。深度交流讓每家人的親子關(guān)系都變好了。

孩子們歡迎我們進(jìn)入他們的生活，父母也應(yīng)該歡迎孩子們進(jìn)入自己的世界。比如，我們出差的地方如果有好的人文景觀或教育場(chǎng)域，就把她帶著，寧可有些課不上，我們也愿意讓她跟著我們一塊去看世界。蒲公英教育智庫(kù)每年大概要舉辦十幾場(chǎng)會(huì)議，其中有一兩場(chǎng)，比如中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)女兒參加。還有，我曾經(jīng)帶隊(duì)到農(nóng)村駐扎了兩年多時(shí)間，也把她帶著。

愛(ài)扎堆就是一家人沒(méi)事就扎在一塊，共同語(yǔ)言越來(lái)越多，彼此了解越來(lái)越深。

第七個(gè)要點(diǎn)，在自己最關(guān)心的事務(wù)上“互相利用”。

“盡管用”是我們家一個(gè)特別口頭禪。我每一周都纏著女兒聊天，一方面是幫助她解惑，更重要的是解決我的問(wèn)題，學(xué)校是什么樣子，發(fā)生了什么，有什么新的動(dòng)態(tài)，學(xué)生們對(duì)很多事情怎么看？我們自己辦了一所小規(guī)模的先鋒學(xué)校，叫泉源學(xué)校，女兒也在里面學(xué)習(xí)。我經(jīng)常說(shuō)你不僅是學(xué)習(xí)者，還是泉源學(xué)校的建設(shè)者。這些年來(lái)，我把女兒的 “剩余價(jià)值”榨取了很多。我經(jīng)常說(shuō)我的女兒好像比專家還好用，她幫我解決了很多專家都解決不了的問(wèn)題。

02抵達(dá)學(xué)習(xí)型家庭的四個(gè)路徑

以上就是我體會(huì)到的學(xué)習(xí)型家庭究竟長(zhǎng)什么樣。那么，哪些東西是有利于孵化這樣一種家庭生態(tài)的？我們自己的家，哪些還需要適度調(diào)整一下？

我認(rèn)為抵達(dá)學(xué)習(xí)型家庭第一個(gè)做法是溝通，溝通有三個(gè)層次。

第一個(gè)層次是不斷消除溝通障礙。

人與人之間，不同年齡和性別之間的溝通障礙很大，不可能完全沒(méi)有溝通就達(dá)成共識(shí)。每個(gè)家庭可以形成定期溝通的習(xí)慣，比如每周六用兩三個(gè)小時(shí)深度溝通。我們家好多年大年三十晚上不看春晚，而是幾個(gè)家庭在一起，做跨年總結(jié)，我們用這種幾乎固定的形式，讓溝通抵達(dá)更深入，更開(kāi)闊的境界。

在不斷消除溝通障礙的過(guò)程中，我們也在不斷趨同認(rèn)知維度。有時(shí)雖然我們有相同的決定，但對(duì)事情認(rèn)知維度不一樣，在同一個(gè)層次上的理解會(huì)讓家庭感到一種共鳴、共振的愉悅。

因?yàn)榧彝サ恼J(rèn)知維度相近，所以能尊重觀念上的差異。事實(shí)上，無(wú)論進(jìn)行多少溝通，畢竟是不同角色，所以觀念的差異永遠(yuǎn)存在，但這種差異不是壞事，很多事情大家一起討論，相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，盡管最后依然有差異，但它可以使家庭成員對(duì)這個(gè)事情認(rèn)知更完整。

在這個(gè)階段，全國(guó)各地的爸爸媽媽和孩子們還有大塊的時(shí)間相處，我們其實(shí)可以花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考：我們的家庭是不是可以先建立溝通基礎(chǔ)，然后形成定期溝通的習(xí)慣，最后達(dá)到整個(gè)家庭相互尊重的狀態(tài)？

第二個(gè)做法叫建立人生目標(biāo)。

父母的人生目標(biāo)常常比較明確和清晰，但是讓孩子尋找人生目標(biāo)太難了。女兒從高中開(kāi)始就慢慢建立了比較清晰的人生目標(biāo)，如何做到的呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)有這么幾件事。

第一是興趣挖坑。小時(shí)候她有很多興趣，我們就會(huì)圍繞她的興趣，給她挖坑。比如小學(xué)畢業(yè)時(shí)，希望她寫(xiě)一本書(shū)，辦一個(gè)畫(huà)展。定了這個(gè)目標(biāo)之后，她每周末都會(huì)寫(xiě)文章，畫(huà)畫(huà)，連續(xù)兩三年，才把書(shū)和畫(huà)展的內(nèi)容聚齊。初中時(shí)，我們也給她挖了一個(gè)坑，讓她辦一個(gè)微信公眾號(hào)。運(yùn)營(yíng)后，不需要我們監(jiān)督，讀者都會(huì)督促她。

第二是耳濡目染。她與我們接觸多，完全了解我們的生活與工作，知道一個(gè)有目標(biāo)的人生是飽滿、愉悅的。

第三是世界教材。我們讓她幾乎滿世界去看去走。

第四是挑戰(zhàn)試錯(cuò)。女兒原本希望從事教育。高二時(shí)，她突然想做建筑設(shè)計(jì)師。這正是考試最緊張的時(shí)刻，但我們想讓她試一試，所以還是允許她采訪了重慶很多建筑設(shè)計(jì)師，還跑到麻省理工建筑設(shè)計(jì)“夏?！贝艘粋€(gè)月。因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)需要比較高的繪畫(huà)功底，又到北京中央美院的一個(gè)老師那里學(xué)了一個(gè)月。學(xué)了一圈回來(lái)后發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)只能成為她的一個(gè)興趣，她的優(yōu)勢(shì)是對(duì)社會(huì)的理解，對(duì)意義的敏感。所以她又重新選擇報(bào)考教育，社會(huì)人類學(xué)方向。所以我想人生目標(biāo)其實(shí)是在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)不斷經(jīng)歷逐漸得出來(lái)的。你要給孩子去經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，讓他去挑戰(zhàn)試錯(cuò)。

當(dāng)然還要多討論，比如我們一起討論了大概兩次：你自己的優(yōu)勢(shì)究竟是什么？討論之后才選定了她的方向。

第三個(gè)做法是超越困境，把每一個(gè)困境當(dāng)作一次升級(jí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

比如女兒的升學(xué)申請(qǐng)，找的海外輔導(dǎo)老師“不靠譜”，學(xué)校也沒(méi)有相關(guān)課程、經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，一切都要自己做，再加上應(yīng)考，時(shí)間、精力、經(jīng)驗(yàn)都不夠。她只能犧牲考試準(zhǔn)備時(shí)間，全力面對(duì)需要做的事，放下埋怨，看見(jiàn)成長(zhǎng)。

最后一做法，就是培養(yǎng)一個(gè)共同習(xí)慣：把很多事情做成一件事情。

比如女兒初三面臨中考，但是也要準(zhǔn)備初中畢業(yè)的畫(huà)展和微信公眾號(hào)的更新。怎么辦？我們就建議她把幾件事情做成一件事，她學(xué)得不好的歷史可以畫(huà)成一幅歷史長(zhǎng)卷，這既是她畫(huà)展的一個(gè)作品，又是一次復(fù)習(xí)，還是微信公眾號(hào)的內(nèi)容。這個(gè)共同習(xí)慣可以讓我們節(jié)約出很多時(shí)間，把事情做得簡(jiǎn)潔。這也符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的規(guī)律——把復(fù)雜的世界規(guī)律折疊在一個(gè)簡(jiǎn)單好用的解決方案中，讓別人能夠看見(jiàn)、理解。

果果妹的畫(huà)展

最后來(lái)總結(jié)一下，一個(gè)家庭究竟怎樣啟動(dòng)開(kāi)始、持續(xù)推進(jìn)，最后長(zhǎng)時(shí)間保持一種學(xué)習(xí)型狀態(tài)呢？

我的體會(huì)是，這個(gè)家庭一定要有一個(gè)或幾個(gè)“能量”比較高的人，他們面對(duì)生活、問(wèn)題、困境都是積極的，然后他能去影響家里其他人。

學(xué)習(xí)型家庭從根本意義上來(lái)說(shuō)是一個(gè)氛圍，一個(gè)場(chǎng)，一種習(xí)慣。它一方面需要良好的家庭關(guān)系，同時(shí)也需要家庭成員相互支撐。      

我們經(jīng)常感到要做這樣的改變很難。如果說(shuō)你想幾個(gè)月或者一年就達(dá)到這種狀態(tài)，當(dāng)然有點(diǎn)難。但如果你拉長(zhǎng)為三年、五年的時(shí)間，或者像我們一樣十年八年的時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)建立這樣一個(gè)家庭并不難的。

一個(gè)人如果能用三五年甚至七八年的時(shí)間，把自己從普通狀態(tài)變成優(yōu)秀狀態(tài)，變成一個(gè)積極面對(duì)社會(huì)，有目標(biāo)意義感的卓越狀態(tài)，這個(gè)時(shí)間不算長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們不僅在學(xué)習(xí)，也在生活、工作，也讓我們家庭變得越來(lái)越幸福和美滿。

作者與家長(zhǎng)問(wèn)答交流：
 

01  您提到了家庭透明態(tài)的概念，說(shuō)到應(yīng)該讓孩子知曉父母的煩惱，還有一些其他的生活的壓力，這樣會(huì)不會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)呢？

每個(gè)家庭都有各種各樣的壓力：生活的壓力、工作的壓力、學(xué)習(xí)的壓力。其實(shí)真正會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)的是家長(zhǎng)因?yàn)閴毫Ξa(chǎn)生的情緒，以及帶著情緒和孩子溝通的方式。如果你不告訴他真實(shí)的情況是什么，他的壓力反而更大。

我們不要小看孩子，如果你把家里的真實(shí)情況告訴TA，TA是能夠明白的，還能把這些信息串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)很正向的認(rèn)知，所以我個(gè)人主張要透明。

恐慌不是因?yàn)槟阒滥銜?huì)遇到危險(xiǎn)，常常是因?yàn)槟阒牢ｋU(xiǎn)會(huì)來(lái)，但是不知道是什么危險(xiǎn)。當(dāng)然家庭不是隨時(shí)隨地都在面臨危機(jī)，多數(shù)時(shí)候是一種常態(tài)的生活與工作的復(fù)雜性。我們給孩子講明白這種復(fù)雜性，其實(shí)是在幫助他理解這個(gè)世界，這個(gè)社會(huì)。

這是最好的教育。孩子其實(shí)很難理解社會(huì)與生活的復(fù)雜性，如果我們通過(guò)這種透明的溝通告訴他，同時(shí)讓他看到爸爸媽媽如何迎接這些，他可以從中學(xué)到很多東西。這反而會(huì)給他帶來(lái)安全感。

02  如果孩子沒(méi)有很靠譜的人生方向，例如想做明星，那么我該怎樣調(diào)整心態(tài)，以及怎樣引導(dǎo)孩子呢？

孩子一方面天生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和探知社會(huì)的好奇，只不過(guò)可能有的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有捕捉這樣一種天賦，所以他就需要人去啟動(dòng)?？赡苁前职謰寢專赡苁抢蠋熁蛘呤撬麄兊耐?。

你一定要相信他，相信你的孩子一定有價(jià)值，即便他今天不靠譜，他有一天也會(huì)靠譜起來(lái)，這種信心可以非常好幫助到你的孩子，可以讓他產(chǎn)生一種踏實(shí)感。

我的女兒最早的一個(gè)夢(mèng)想是到鄉(xiāng)村去養(yǎng)羊，后來(lái)一個(gè)夢(mèng)想是想當(dāng)廚師，其實(shí)這些夢(mèng)想未必都是不靠譜的。比如她想在鄉(xiāng)村養(yǎng)羊，是因?yàn)樗矚g小動(dòng)物，所以回到城市她就養(yǎng)了幾只鳥(niǎo)，寫(xiě)了一本書(shū)叫《果果妹的養(yǎng)鳥(niǎo)日記》，這個(gè)原本不靠譜的夢(mèng)想成了一個(gè)很好的契機(jī)。

第二，她愿意當(dāng)廚師，所以她就常常下廚，現(xiàn)在她居然成了家里廚藝水平最高的人，她還會(huì)把她的廚藝寫(xiě)出來(lái)，或是錄成視頻，變成她公眾號(hào)的內(nèi)容。

你看，這些看似不靠譜的夢(mèng)想依然很好地支撐了她的人生某一階段。所以我覺(jué)得沒(méi)有一件事情是真正不靠譜的，孩子在找尋人生目標(biāo)的路上要進(jìn)行很多摸索，重要的是TA要校正自己的人生方向，找到自己真正喜歡什么，清醒地認(rèn)識(shí)自己。

TA認(rèn)識(shí)自己的前提，是先確定自己是一個(gè)有價(jià)值的人，而判斷自己是否有價(jià)值，第一來(lái)源是爸爸媽媽的評(píng)價(jià)是怎樣的：承不承認(rèn)我，相不相信我，支不支持我。

我們判斷孩子的人生目標(biāo)靠不靠譜，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是他是否認(rèn)真，是否投入。您剛才說(shuō)孩子想要當(dāng)明星，如果他是非常嚴(yán)肅地將它作為藝術(shù)、作為專業(yè)來(lái)追求，這就是一件靠譜的事情。

我覺(jué)得在孩子的每一個(gè)階段，你都要去發(fā)現(xiàn)他的興趣、愛(ài)好、目標(biāo)、讓每個(gè)階段的目標(biāo)都成為支撐人生的一個(gè)支點(diǎn)，這是一件真正靠譜的事情。

03  在介入孩子生活世界時(shí)，父母應(yīng)該如何避免那種敷衍的情緒呢？

我的感受是敷衍這種情緒本身常常來(lái)源于：我現(xiàn)在忙不過(guò)來(lái)，自己心里一團(tuán)亂麻，還不想去沉浸孩子的問(wèn)題，不想跟他做一個(gè)深度的溝通，這時(shí)就會(huì)容易敷衍。這時(shí)我們可以建立一種儀式感：比如每一個(gè)星期六我們會(huì)用兩三個(gè)小時(shí)的餐后時(shí)光，一邊吃飯一邊聊天。

還有一點(diǎn)就是你要把你的重心放一部分進(jìn)入孩子的生活，讓你孩子的生活也能夠支撐到你的工作、你的世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你不容易敷衍。因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題或者狀態(tài)也能夠幫助到你來(lái)理解社會(huì)和工作。做到這一點(diǎn)需要你設(shè)計(jì)你的工作、生活、以及你的家庭，你孩子的成長(zhǎng)，把它們打通變成一體的事情。

所以我想你可以嘗試做得更好一些，這一點(diǎn)我們都共勉，都更加認(rèn)真地來(lái)對(duì)待孩子。一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，最終它不僅僅在支撐你孩子的成長(zhǎng)，更重要的，它會(huì)支撐一個(gè)家庭，所謂“家和萬(wàn)事興”，我認(rèn)為家僅僅是和睦還不夠，還要學(xué)習(xí)起來(lái)，你追我趕地學(xué)起來(lái)，這才是真正一個(gè)家庭萬(wàn)事興的基礎(chǔ)。從這個(gè)角度而言，你就會(huì)明白敷衍孩子會(huì)帶來(lái)很大的損失。

04  我是一個(gè)學(xué)生，如果說(shuō)在一個(gè)家庭當(dāng)中，我們孩子難以和父母溝通，想法不被理解，該怎么辦？

這個(gè)問(wèn)題我聽(tīng)得非常多。我們辦了一所學(xué)校，很多同學(xué)也有相同的困惑：就是覺(jué)得爸爸媽媽更不講道理。這種問(wèn)題分兩個(gè)情況，一個(gè)情況是爸爸媽媽有可能對(duì)許多事情看法更加完整和周全，但是他們做了一個(gè)錯(cuò)誤的舉動(dòng)，就是不尊重孩子的意見(jiàn)。大人對(duì)社會(huì)了解更多，會(huì)看見(jiàn)有些做法對(duì)你有傷害，我覺(jué)得你一定要理解，可能他真的害怕你承受不了這個(gè)代價(jià)。
 

但是有的情況是爸爸媽媽想要在你的身上實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，或者是他們確實(shí)是不能夠理解你們這一代人。有一天下午，我?guī)е粋€(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上走了兩三個(gè)小時(shí)跟他聊天。站在旁觀者的角度，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子真的很棒、很善良，而且很敏銳，但是有些時(shí)候他控制不了自己的情緒，在學(xué)校里面總是犯事，在家里和爸爸媽媽完全無(wú)法溝通。

我就跟這個(gè)同學(xué)說(shuō)，“問(wèn)題的癥結(jié)不是你多么不好，而是你對(duì)這個(gè)世界要求很高，對(duì)周邊的環(huán)境要求很高。我們今天的學(xué)校、老師、甚至你的爸爸媽媽，他們的認(rèn)知達(dá)不到你的要求，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)大家都對(duì)你不認(rèn)可，這個(gè)時(shí)候你會(huì)非常難過(guò)，糾結(jié)，甚至崩潰。那么我希望你知道，環(huán)境是很難改變的，兩個(gè)年齡層次的認(rèn)知差異只能一步一步的來(lái)改善，而且不能在情緒當(dāng)中改善，只能在情緒之后通過(guò)理性對(duì)話來(lái)改善。所以我建議你在這之前要保護(hù)好你自己，你不能在這個(gè)環(huán)境改善之前，就被環(huán)境扼殺了?！?/p>

所以，你只能平和下來(lái)慢慢改善。如果你對(duì)你爸爸媽媽處理事情的方式始終不認(rèn)可，他們也很難理解你，我建議你們就把這事情擱置一下，大家都不要再討論這個(gè)問(wèn)題，我們先進(jìn)行一些有效的溝通，在能夠達(dá)成共識(shí)的地方先做起來(lái)。爸爸媽媽不能理解你，這本身是一種常態(tài)，你們畢竟隔了二三十年的時(shí)光，對(duì)于這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知，以及所處的場(chǎng)景都不一樣。所以我也建議這位同學(xué)，一方面你要學(xué)會(huì)和環(huán)境相處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)理解：你爸爸媽媽看到的角度，也可能是你沒(méi)有完全看到的。

05  教育不是一個(gè)人的事情，而是一家人的事情，如果家里的爸爸不喜歡學(xué)習(xí)，或者家里的老人不愿意配合，我怎么樣讓他們加入到這個(gè)學(xué)習(xí)型家庭當(dāng)中來(lái)呢？    

這個(gè)問(wèn)題我有經(jīng)驗(yàn)。我之前講到我們家的一個(gè)習(xí)慣：春節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)做跨年總結(jié)。有一年，一家三代一起開(kāi)車(chē)到四川去玩，在路上的幾個(gè)小時(shí)很無(wú)聊，我們就把跨年總結(jié)提前來(lái)做，當(dāng)晚輩們講完，兩個(gè)七十多歲的老人突然說(shuō)，我們也想總結(jié)一下。在這種影響和氛圍中，他們也開(kāi)始總結(jié)自己的人生。

我從自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不是他們很難溝通，而是家里還沒(méi)有建立一種氛圍和共識(shí)。女兒的外公外婆幾乎后來(lái)每一年都參與我們的跨年總結(jié)，和年輕人一樣侃侃而談。

所以他們先參與不進(jìn)來(lái)也沒(méi)有關(guān)系，但是你堅(jiān)持做，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們還是愿意進(jìn)入我們的世界。

06  在進(jìn)行溝通的時(shí)候，父母都是帶有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，那么我們應(yīng)該怎么樣去打破自己的固有思維，真正和孩子產(chǎn)生互補(bǔ)呢？
 

很重要的一點(diǎn)，就是家庭呈現(xiàn)是平等的，而且事實(shí)上也是平等的，從教育的角度來(lái)說(shuō)，有時(shí)候孩子的想法比我們還要好一些，父母的想法可能會(huì)更周全一些。如果你要建立學(xué)習(xí)型家庭，前提就是相互尊重。我們?nèi)烁裆鲜瞧降鹊摹?/p>

第二，我們討論時(shí)相互尊重，但并不意味著不是父母最后做這個(gè)決定。我們的孩子剛剛滿18歲，我跟她說(shuō)未來(lái)你的人生要由你自己決定了，我不再給你做這些那些的決定，除非你遇到困難，邀請(qǐng)我們來(lái)給你做決定。但在她18歲以前，多數(shù)決定還是得要由父母來(lái)幫助，因?yàn)楦改甘潜O(jiān)護(hù)人，有責(zé)任做一些關(guān)鍵決定。

父母在做決定前是不是能夠和孩子平等地充分溝通，就取決于你的觀念和價(jià)值觀，以及你們家庭的整個(gè)氛圍。這個(gè)沒(méi)有辦法一蹴而就，而是我們發(fā)自內(nèi)心地相信：我要跟孩子達(dá)成溝通，就必須真正去尊重他的想法。

我在做教育的過(guò)程中接觸各種各樣的家長(zhǎng)，他們總會(huì)說(shuō)自己的孩子在一些方面的想法、說(shuō)法不是很靠譜，我告訴他們，你一定要去理解他們產(chǎn)生這個(gè)想法背后的邏輯是什么，如果他的邏輯有合理的部分，你要先去吸取和采納合理的部分，然后再跟他討論新的可能性。

作者李斌，蒲公英教育智庫(kù)總裁，《新校長(zhǎng)》雜志總編輯，本文來(lái)源于作者在“學(xué)校在窗外公益云課”的直播課程——《李斌：學(xué)習(xí)型家庭，是一家人“居家生長(zhǎng)”的最好狀態(tài)》。