raz H~I瓶頸期再次突圍成功

4月轉(zhuǎn)眼要結(jié)束了，回顧了下這個(gè)月又清了不少庫存書，有些書之前看不感興趣壓箱底太久，再拿出來有些太低幼了，不過娃依然讀的很開心，故事來者不拒，連帶故事向的科普也全部接受，所以這個(gè)月虛構(gòu)的占比又高了一點(diǎn)。純科普向的最愛oxford read and discover這套（也是幫助我們突圍的大功臣，先按下不表，后面具體寫）。機(jī)械動(dòng)手類的，車子類的，恐龍類的依然愛得深沉，對(duì)太空的興趣略有增加，新增興趣點(diǎn)是火山爆發(fā)（連帶其他的自然災(zāi)害）、病毒細(xì)菌身體防御體系、天氣等等。但考慮到年齡和目前剛開始做科普類閱讀的引入，這個(gè)狀態(tài)老母親非常滿意了，不排斥且有自己新增的興趣點(diǎn)，愿意無上限的進(jìn)行周邊閱讀，這個(gè)起步狀態(tài)比我想象中更好。

說回raz，我們?cè)趓az H以后遇到了比較大困難，前面的級(jí)別靠互動(dòng)和老母親找興趣點(diǎn)整體問題不大，但從H開始明顯能感受到科普和人文的比重開始增加了且篇幅明顯增長，畫面里的信息也更多了，有3個(gè)月左右的時(shí)間我依然是按照老的辦法在很努力地陪娃磨合，直到2月底3月讀到Raz I非虛構(gòu)部分娃說什么都不肯聽了，自我分析來看是常見的讀不下去的兩個(gè)層面的問題都占了。

首先沒興趣，被剩下的這批書都是離生活很遠(yuǎn)，對(duì)娃來說有點(diǎn)“關(guān)我屁事我不關(guān)心”的主題，他不好奇，沒有內(nèi)驅(qū)力去探索去學(xué)。其次，猛增的長度和更多的信息，讓這種“我不想讀”的情緒進(jìn)一步放大。即便是大人，拿到一本看不懂也沒興趣的書大多也都是掩卷而逃，何況孩子。找到這兩個(gè)問題以后，我果斷停了raz的爬坡，我知道這個(gè)地方對(duì)孩子一點(diǎn)也不是舒適區(qū)了，甚至都不是學(xué)習(xí)區(qū)，是bug區(qū)。要突破，必須從問題的源頭開始debug。

第一步挑容易的上，先解決語言難度問題。那很簡單，就是選喜歡的主題，喜歡的形式，從篇幅和信息量上先把標(biāo)準(zhǔn)拉高。這個(gè)階段我們用了oxford read and discover +同系列imagine，長度比raz h和i翻了好幾倍，但是0從句，圖畫配合也非常好，所以爬坡的整體難度和抵抗情緒瞬間降低。同時(shí)，回到之前沒復(fù)習(xí)的低級(jí)別raz f g開始快速復(fù)習(xí)，讓他從心理上解決看到這個(gè)封面就害怕畏難的心態(tài)，心理防線打下來。同時(shí)，各種好玩又不難的故事繪本補(bǔ)位上來，彌補(bǔ)輸入量的減少，順帶修復(fù)下他被英語“挫傷”的心和親子關(guān)系。

（這里是我寫的具體幾套書的風(fēng)格和內(nèi)頁展示）

第二步，培養(yǎng)興趣。前一步的地基打好，其實(shí)從心態(tài)上娃就愿意接受更多不了解的主題和新風(fēng)格的閱讀了，這里面已經(jīng)有很多增量的興趣點(diǎn)了。再剩下的主題，那就通過講書－看視頻強(qiáng)化單點(diǎn)細(xì)節(jié)－再回到書的順序去培養(yǎng)興趣。一本書，總有那么幾張圖幾句話是能讓娃有一點(diǎn)點(diǎn)好奇的，有這一點(diǎn)點(diǎn)小小的好奇，就拉出來使勁兒放大，頂格用好。生活夠得到的地方，就去體驗(yàn)，生活暫時(shí)夠不到的地方，就讀書看視頻（b站，小紅書，抖音都非常容易搜，中英文關(guān)鍵字直接鏈接想要的視頻）。

兩步走下來，一個(gè)月快兩個(gè)月的時(shí)間，再來讀raz H和剩下的全部非虛構(gòu)的I，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，語言的難關(guān)過去了，認(rèn)知的難關(guān)沒這么死了，我唯一要努力的是興趣的培養(yǎng)。娃自己都說，現(xiàn)在讀感覺不難了，只是有些主題興趣乏乏，那也不用強(qiáng)求，讀過pass，以后總有同類型的書再強(qiáng)化，也總會(huì)有其他地方讀到他能復(fù)習(xí)，也許某一天他自己就好奇了，到時(shí)候再發(fā)力不遲。

以上就是這一階段攻關(guān)的思路和材料搭配，接下去每一級(jí)都不會(huì)容易，這很正常，每次都是第一遍讀罵罵咧咧叫難，過半年復(fù)習(xí)感慨這么輕松，難不怕，只要在學(xué)習(xí)區(qū)就勇敢上，關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過！祝我們和娃都能越挫越勇，越戰(zhàn)越強(qiáng)。