回到頂部

尼爾斯閱讀拓展

深挖瑞典地圖《尼爾斯騎鵝旅行記》現(xiàn)實(shí)路線圖

晴天媽

2015

2023-1-6 21:41 原創(chuàng) · 圖片17

最近孩子要看《尼爾斯騎鵝旅行記》，于是老母親看了一些測評對比推薦等等的，買了一本于仲慧譯名著拓展閱讀版，一本石琴娥譯美繪版。

由于這本書的寫作特點(diǎn)是依著瑞典的地理地貌來寫的，所以難免在閱讀過程中，對主人公所處地點(diǎn)產(chǎn)生一些疑惑。晴天媽心血來潮，也想帶娃依照書的情節(jié)推進(jìn)畫個路線圖。過程證明，心血來潮真真要不得……哈哈，太折磨了！

（圖左：石琴娥譯，圖右：于仲慧譯）

這兩個版本的書我都看了，先說一下對比吧，這兩個版本區(qū)別還是比較大的。

石琴娥譯的版本：首先字體比較大，印刷精美，紙張厚實(shí)。文字上，長句子多，辭藻華麗，但略顯生僻，比如：山峁，濯濯童山，急遽，棲倚，翩躚起舞，霧靄云翳，阡陌縱橫，壟梗相接，舸艋云集，雉堞環(huán)繞……有一丁丁辭藻堆砌的感覺。高年級娃可能會從中攝取很多詞匯，句子，確實(shí)美，我都想摘抄一本。對于低年級娃來說，不能理解的詞有可能并不能幫助他們體會和理解文章，反而有些難理解。還有就是丟掉的章節(jié)比較多，比如尼爾斯救出老鷹戈?duì)柛曛螅隊(duì)柛陰釥査孤眯械亩温鋷缀醣徊眉舾蓛簦€有一只大蝴蝶，斯莫蘭的傳說，野鴨雅羅等等的一些章節(jié)就不一一贅述了。

于仲慧的版本用詞沒有太過華麗，但是文筆還是比較清爽的，節(jié)奏輕快。對于低年級孩子閱讀起來比較友好。關(guān)于瑞典文中提到的地點(diǎn)相對比較詳盡，我的路線圖更多的是基于這本書畫出來的。另外，書中還有一些關(guān)于文章的相關(guān)知識拓展和寫作手法的批注，可以說是功能性比較強(qiáng)的版本。但是，紙張較薄，字體也比較小，制作比較粗糙是它的缺點(diǎn)。

所以大家看孩子的閱讀能力和階段，以及閱讀目的，選擇合適的版本就好，晴天媽就不做推薦了。

現(xiàn)在說說畫路線這個事兒吧~

這事兒比我最初想象的困難多了…原以為買一張瑞典地圖，一個個去找地名就好。可是很快我就發(fā)現(xiàn)，地圖上不一定有你要找的地名；要找的地名在不同的版本的書中可能被翻譯成不同的名字；很多書中的地點(diǎn)在百度上是一點(diǎn)信息都沒有，用中文各種譯名都是查不到的……還有一些地點(diǎn)，比如烏姆湖，地圖上連個無名水洼都沒有體現(xiàn)，是需要根據(jù)上下文來分析出方位，再跟瑞典文或者英文名去對照才能得出結(jié)果…就…挺難的……

不過不畫不知道一畫嚇一跳，網(wǎng)上很多簡要畫法的路線圖，比如畫個簡單的地圖形狀，畫一圈線條標(biāo)上大概地點(diǎn)的，一對照才發(fā)現(xiàn)連飛的方向都是錯的，更不用說，地點(diǎn)都是對不上號的了。

之前拍的圖不太清晰，畫好了之后補(bǔ)拍了一下，藍(lán)色筆標(biāo)的頁碼是于仲慧版本的，鉛筆標(biāo)的是石琴娥版本的：

2022年11月15日，畫到哥得蘭島，碼一下。雁群離開尼爾斯家之后，并沒有直接北上，而是在烏姆湖逗留了一段時間，在這里它們遇見了之后北上的對頭狐貍斯密爾，還去格利明城堡幫助趕走了灰老鼠，并且接到了去盧拉山看鶴舞大會的邀請，正是在經(jīng)歷這幾件事的過程中，尼爾斯勇敢的表現(xiàn)讓警惕的大雁逐漸接納了尼爾斯，這些事件都圍繞著烏姆湖。

我把最難的部分，那些查到的地名中文、英文、以及瑞典文盡量的羅列出來，地圖上有中文名的我就不列了。復(fù)制這些地名去查地圖比用中文地名去找容易一萬倍！目前網(wǎng)上獨(dú)一份哦，快夸夸晴天媽！同時非常歡迎懂瑞典語或者對瑞典地理比較熟悉的朋友進(jìn)行核查糾錯，畢竟我確實(shí)不懂瑞典文。

這部分涉及到的地名有：

尼爾斯的家：斯科訥?。ㄓ谥倩郏?斯康耐省（石琴娥）SKANE，斯屈呂nugs。

格利明城堡（于仲慧）/格里敏大樓（石琴娥）——Glimminggehus

維特舍夫勒——WidtSkafle castle ，

烏姆湖（于仲慧）/維姆布湖（石琴娥）——Vombsj?n

奧伊韋德修道院（于仲慧）/厄維德修道院（石琴娥）——?vedsholns

奧德修道院——?ved

庫拉博格（于仲慧）/庫拉山（石琴娥）——Kullaberg

2022年11月30日，畫到陶庚湖，碼一下。雁群在布萊金厄省的龍?jiān)G比與狐貍斯密爾狹路相逢，為了躲避糾纏，繞道去了厄蘭島，遇見了小灰雁鄧芬。

這部分涉及到的地名有：

布萊金厄省——Blekinge

龍?jiān)G比/羅納比（石琴娥）——Ronneby

卡爾斯克魯納（于仲慧）——Karlskrona

奧登比（于仲慧）/厄蘭島南部岬角（石琴娥）——Ottenby

卡爾馬海峽（于仲慧）——Kalmarstrait

大卡爾斯島（于仲慧）——Karls? islands

小卡爾斯島（于仲慧）——Lilla karls?

許斯特（于仲慧）許爾特布呂克——Hyltebruk （這個地點(diǎn)我有點(diǎn)懷疑，然而它在網(wǎng)上沒有一絲信息，在歌德蘭和延雪平之間的地圖上也沒有找到更像的地名了，而后的章節(jié)提到斯莫蘭西北角，以及索耐爾布和哈蘭省的交界，以及瑪莎提過許斯特有海岸，那么大概率也是在這片地區(qū)了。）

胡斯克瓦納（于仲慧）——Huskvarna

奧姆山（于仲慧）——Omberg

陶庚湖（于仲慧）——T?kern

2023年1月4日，yy 一下這個學(xué)期，娃時不時就蹲家網(wǎng)課，實(shí)在是有點(diǎn)煩人。吃了一個月灰的書掏出來，接著畫。

尼爾斯自從騎到老鷹戈里戈（石琴娥版本叫高爾果，動畫片里叫高哥）的背上，北上的速度簡直像坐上了火箭，一不小心就飛躍了烏普薩拉省。不再像在南方時一樣曲折。從3月20日出發(fā)到6月20日飛到拉普蘭，整整飛了3個月。（瑞典南北最長1574千米。）

厄勒布魯（于仲慧）——?rebro

斯德哥爾摩——Stockholm

赫爾辛蘭（于仲慧）——Halsingland

2023年1月5日，尼爾斯在拉普蘭度過了3個半月的夏天，終于在10月5日踏上返程了，返程寫的進(jìn)程很快。因?yàn)樽髌窌r代的關(guān)系，途經(jīng)了一些地名都是舊省，現(xiàn)在的地圖上沒有，還有一些說法是地區(qū)名，教區(qū)名，地圖上更沒有，真不好找。

這部分涉及到的地名有：

松德斯瓦爾（于仲慧）——Sundsvall

阿爾恩島（于仲慧）——Aln?n

翁厄曼蘭（于仲慧）——Angermanland

海里耶達(dá)倫（于仲慧）——H?rjedalen

2023年1月6日，路線閉合了，尼爾斯終于回到家了！非常驚喜的是作者把自己的出生地也藏在了歸途這部分，算是個彩蛋。晴天說：“?。∵@個女作家就是這本書作者?。∧撬娴挠鲆娦【`了嗎？” 我那單純的兒啊……

這部分涉及到的地名有：

霍木德湖（于仲慧）——Holmsj?n

莫巴爾卡莊園（于仲慧）——Mrbacka （作者出生地）

維德大群島（于仲慧）——Vaderoarna

佛耶爾貝卡（于仲慧）——Fj?llbaka

布胡斯——Bohus

這本書里還有一條輔線，也就是歐莎和馬茨姐弟倆。他們是家縫不幸，四處流浪的兩個孩子，與尼爾斯在尤芝伯爾亞相識的，流浪著北上找父親。在于仲慧的版本里看到，這一家的故事悲傷，且讓我有點(diǎn)無法理解。幸福的一家人，無私的幫助身患傳染病的陌生女人，導(dǎo)致家人接連死去，媽媽帶著這姐弟倆離開家，結(jié)果也病死。姐弟倆回家找不到父親，于是開始了流浪尋父。在遙遠(yuǎn)的北方，失去了弟弟之后，才找到這個逃避人生的父親。最后在石琴娥版的結(jié)局時出現(xiàn)，父親因?yàn)檎业搅髓F礦，錢多到花不完，回來給瀕臨破產(chǎn)的尼爾斯家重新啟動的幫助。

娃在這部分也有些困惑，為什么能幫人幫到家破人亡而不后悔，卻不能面對自己的孩子，不顧妻子與孩子的死活，逃到遙遠(yuǎn)的北方去呢？這與我們的家庭教育理念有些相左。這讓我想到了最近二審結(jié)束的江鴿案。我們討論過之后還是認(rèn)為，善良要有鋒芒，要量力而行，要有策略，不能為了幫助而幫助，不能不惜代價(jià)，人是社會性的動物，除了獨(dú)立的人格，還有親密的社會關(guān)系，不保護(hù)自己，那么覆巢之下，豈有完卵乎？

兩本書里這段提到的都不多，老工具人了，不知道有沒有什么版本將這塊解釋的更詳細(xì)一點(diǎn)？

用油性筆重新標(biāo)注了一遍，看起來清晰多了。黑色標(biāo)記是地名，藍(lán)色頁碼是于仲慧版本的，紅色頁碼是石琴娥美繪版的。

其實(shí)有些地名還是是沒有找到的，網(wǎng)上關(guān)于瑞典的信息有，但是不多，不過不影響故事情節(jié)的推進(jìn)，于是略過了。

尼爾斯的經(jīng)歷讓孩子羨慕不已，充滿向往。他說，如果自己變成了拇指人，也會去救大雁，幫松鼠，還有那些需要幫助的人。也許這就是書帶給孩子的一種成長。

整本書看下來，真的覺得瑞典是不負(fù)森林王國，萬湖王國的美譽(yù)，（十萬個湖泊，怪不得地圖不標(biāo)……）自然風(fēng)光極好，湖泊山林眾多，地貌起伏多樣，特別適合旅游的地方。書中包含的關(guān)于瑞典的古老傳說，帶著瑞典人看待世界的角度，也很有特色。想必作者一定是帶著對自己的祖國無與倫比的熱愛之情，才寫下了這樣一本文學(xué)作品。

讀過書之后，感覺在地圖上旅了個小游，仿佛對瑞典這個國家有了一些了解，就像揭開了新娘的面紗，看見了絕美的容貌，想要更加了解她。我們在網(wǎng)上找了一些瑞典自然風(fēng)光的視頻去看，孩子說：“如果有機(jī)會去旅行，那我一定要去尼爾斯去過的地方看一看，比如斯科訥的平原，大蝴蝶一樣的厄蘭島，還有考爾毛登森林，拉普蘭的大峽谷，再去看看最高的山凱布訥山有沒有大雁的家。”我說：“那么到時候我們自駕游，沿著尼爾斯的路線去旅行吧！”只有這樣才能不負(fù)這幅大自然的美好畫卷。