【小學(xué)校內(nèi)英文學(xué)習(xí)】開學(xué)僅兩周，誰想到竟然是卡在音素這個(gè)概念？

大M升上三年級(jí)，英文正式成為主科。

校內(nèi)英文考核方式和劍橋MSE體系大不相同。很多人問我，要不要提前為校內(nèi)英文做一些什么準(zhǔn)備。

我的態(tài)度是：最核心的閱讀和聽力解決了，剩下的都是旁支末節(jié)。校內(nèi)英文考試重視的語法、單詞、寫作，課程安排有足夠的時(shí)間教學(xué)和磨，只要主體能力在，容易解決應(yīng)對(duì)。小孩最重要細(xì)心。

但你說我是不是輕視校內(nèi)了呢？絕壁不是。

一般來說，對(duì)于這些容易“陰溝里翻船”的項(xiàng)目，我都是戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視。看著進(jìn)度和重點(diǎn)，時(shí)不時(shí)抽查大M，檢測(cè)她的學(xué)習(xí)情況。但過分重視就不必了，適時(shí)干預(yù)就好。

今天的主題是：音素、英式國際音標(biāo)。

沒想到這種看上去深澀的概念，會(huì)貫穿在小孩校內(nèi)英文學(xué)習(xí)中吧。

三年級(jí)開學(xué)第一周，小孩首先會(huì)接觸的是字母。字母教學(xué)時(shí)，老師一般會(huì)要求字母會(huì)聽會(huì)寫會(huì)發(fā)音。寫這事，練習(xí)就是了。會(huì)聽會(huì)發(fā)音，老師會(huì)涉及到以下內(nèi)容教學(xué)：

1）音素概念；

2）將26個(gè)英文字母按照相同的元音因素歸類。一般需要小孩能夠背誦。

教材里并不含表格里的內(nèi)容，只能夠靠老師們八仙過海地尋找課外資料開展教學(xué)。只因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)里包含這幾句：

更主要的目的是為了考試中的這種題型。這也可以解釋為什么一二年級(jí)英文不是作為主科，部分小學(xué)會(huì)加入自然拼讀教學(xué)。因?yàn)闊o論哪種拼讀方法，都是為了解決這種題型而已（教學(xué)就是以應(yīng)試為最強(qiáng)指揮棒。無論黑貓白貓，誰抓到老鼠就是好貓）：

雖然現(xiàn)今孩子普遍英文水平出色，26個(gè)字母輕松念讀不在話下。但從整體學(xué)生、老師教學(xué)角度，需要顧慮少部分完全無接觸的學(xué)生（尤其某些城區(qū)教育水平并不高）。如何可以更好教會(huì)學(xué)生字母發(fā)音？

必然要引入音素。

（一）音素是什么？

音素（phone），是構(gòu)成音節(jié)的最小單位。

音素這個(gè)概念，有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：最小。比如英文字母K，它只是一個(gè)字母，但它拆分到最小單位，實(shí)際上是由K和ei兩個(gè)音素組成。所以字母K有兩個(gè)音素。

音素是為什么服務(wù)的呢？

全世界的語言，可以說都是由不同的音素組合而成。國際語言協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)了一種符號(hào)來標(biāo)記音素，叫國際音標(biāo)（InternationalPhoneticAlphabet，簡(jiǎn)稱：IPA）。很多人了解國際音標(biāo)，以為是為英語服務(wù)的。實(shí)際并不是，它是為全世界語言服務(wù)的。而英語用到的“國際音標(biāo)”，僅為國際音標(biāo)中的一部分，共有48個(gè)，嚴(yán)格應(yīng)該稱為“英式國際英標(biāo)”。同理，也會(huì)存在“美式國際英標(biāo)”。

我們接觸的自然拼讀法、英式國際音標(biāo)，最終目的都是為了讓大家更好地掌握發(fā)音，解決發(fā)音問題。

由于自拼需要良好的聽力積累，中國學(xué)校教學(xué)字母，一般都是采取英式國際音標(biāo)進(jìn)行，能夠短平快地實(shí)現(xiàn)拼讀效果。

目前英文教材已經(jīng)不會(huì)有這塊專門教學(xué)（大家不要去考究教材設(shè)計(jì)合理性了，課時(shí)量和環(huán)境決定了光靠課堂，再怎樣都雕不出花），我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該課后自行補(bǔ)回來。因?yàn)椋?/p>

1、課程教學(xué)目的是有指向的——學(xué)會(huì)拼讀。自拼可以解決80%的單詞拼讀問題，那剩下的20%呢？國際音標(biāo)并非過時(shí)不科學(xué)的東西。兩者結(jié)合才是最好的。

2、英式國際音標(biāo)就是我們EFL（English as a Foreign Language，簡(jiǎn)稱EFL）國家學(xué)習(xí)語言的一個(gè)良好工具。

一個(gè)原版娃家庭的確可以靠多聽多讀，一直所向披靡到很遠(yuǎn)。但如果日后小孩去到更高更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言領(lǐng)域繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，觸碰到更多復(fù)雜發(fā)音詞語，便需要借助音標(biāo)查閱來確定發(fā)音。這和我們看到中文不懂發(fā)音的字查字典一個(gè)道理。

（二）英式國際音標(biāo)學(xué)習(xí)材料

自拼是重要的拼讀方法，但我已經(jīng)寫過一篇了。今天主要結(jié)合校內(nèi)英文學(xué)習(xí)來聊“

英式國際音標(biāo)學(xué)習(xí)”（下簡(jiǎn)稱“音標(biāo)”）。

娃如果已經(jīng)有聽力和詞匯積累，學(xué)習(xí)音標(biāo)是很快的事情。我們家開展音標(biāo)學(xué)習(xí)，主要的學(xué)習(xí)材料涉及以下：

(1) 英式國際音標(biāo)表：

找一張全面、覆蓋到48個(gè)音標(biāo)的表格，打印出來作為教學(xué)主體。

(2) 音標(biāo)卡片

圖片只是舉例，不是說必然推薦這款。大家可以挑挑有沒有更好的。

（三）英式國際音標(biāo)如何開展家庭自雞學(xué)習(xí)

1．先明確一下學(xué)習(xí)開展原則：

（1）和自拼一樣，音標(biāo)也只是一個(gè)拼讀規(guī)則，大家迅速刷完，迅速投入到應(yīng)用中。不需要過多留戀、反復(fù)磨。有聽力基礎(chǔ)的娃會(huì)記憶更快，因?yàn)閷?duì)音素敏感；

（2）小童不太建議學(xué)習(xí)，小學(xué)階段介入會(huì)比較好；

（3）不建議報(bào)班，因?yàn)樘M(fèi)時(shí)了。課程注水量很多。落實(shí)在考題，聽音辨音也就一丁點(diǎn)作用。盡管音標(biāo)是一個(gè)實(shí)用的工具，建議還是在時(shí)間上及時(shí)止損，寧可多花時(shí)間琢磨如何娃更好吸收上。

2．開展方法：

（1）實(shí)操方式：

a. 拿著音標(biāo)表直接教。

家長(zhǎng)如果會(huì)，那當(dāng)然是最好的，直接開刷。因?yàn)橐魳?biāo)和平日聽力不同，只是短瞬發(fā)音，很多成人音標(biāo)發(fā)音都很漂亮。

那如果家長(zhǎng)不會(huì)，感覺學(xué)不來，也沒有信心，那就尋求外部資源支持。比如我非常喜歡的BBC發(fā)布的的正統(tǒng)英音發(fā)音教程，或者網(wǎng)上搜尋音標(biāo)發(fā)音教學(xué)圖片，或者買書回來教學(xué)等等。資源總是會(huì)比困難多。

我比較推薦的做法是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了發(fā)音方式，直接教小孩（因?yàn)槭r(shí)）。即使發(fā)音不太完美，小孩在日后聽力和學(xué)習(xí)中， 只要聽力到位，也會(huì)不斷自我糾正。家長(zhǎng)不需要對(duì)教學(xué)這事有太大的心理負(fù)擔(dān)。

B. 抽檢，拼讀

任何理論必須投入到實(shí)戰(zhàn)。

*  推薦迪士尼這套音標(biāo)卡片，用抽卡片形式考察，增加趣味性。每天抽查一下，鞏固3至5天基本可以了。  

*  利用英文詞典，隨意翻頁，直接選一個(gè)單詞，遮住單詞，只看音標(biāo)，讓大M念出來。

* 需要說明一下，我沒有讓大M進(jìn)行任何音標(biāo)默寫。因?yàn)榭床坏竭@個(gè)實(shí)際應(yīng)用及校內(nèi)考試需求。最重要是能夠?qū)嵱靡魳?biāo)拼讀。很糾結(jié)的家長(zhǎng)，可以讓娃默下26個(gè)字母作為終極檢測(cè)。

（2）時(shí)間分配：大M學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)長(zhǎng)為5天。每天都有明確目標(biāo)，占據(jù)時(shí)間不長(zhǎng)，且時(shí)長(zhǎng)每天遞減。

第一天:  拿著音標(biāo)表直接教，目標(biāo)是將48個(gè)音標(biāo)按照歸類講解完發(fā)音規(guī)則。時(shí)長(zhǎng)在一小時(shí)內(nèi)，因?yàn)榇驧有基礎(chǔ)，我們平常也有滲透；

第二天：利用音標(biāo)卡片抽問，將前一天沒記住的再次重溫。同時(shí)在字典隨意抽取5個(gè)單詞考核；

第三至五天：直接抽查10個(gè)單詞進(jìn)行考核，不斷鞏固。

短期攻破后，需要繼續(xù)投入到日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用。

（四）關(guān)于學(xué)習(xí)的碎碎念

“音素”這事引起我的興趣，是源于我問大M，你作業(yè)背了音素表，知道什么是音素嗎？她回答：是一個(gè)單詞里含有的聲音。我再追問，那一個(gè)單詞，或者一個(gè)字母，可以有多少個(gè)音素？她陷入了不確定。

說明大M對(duì)概念理解不到位，也因此有了這篇文產(chǎn)生。以上也是我給大M補(bǔ)充的內(nèi)容。這樣能夠更好理解規(guī)則，比如講單元音，雙元音時(shí)，就更能夠理解這種命名規(guī)則——實(shí)際就是一個(gè)音素和兩個(gè)音素的意思。

有些知識(shí)，雖然不考，但既然學(xué)校有涉及，我還是希望采取簡(jiǎn)明的語言引導(dǎo)大M去粗略了解背景。這會(huì)讓她更好去理解語言和思考如何學(xué)習(xí)，而不是僅僅告訴你這必須學(xué)，最后只是一知半解地學(xué)。

至于概念是不是太深澀，超出一個(gè)孩童的理解范圍，我一向覺得是講解方式和深度把握的問題。

如果有一天，因?yàn)檫@樣一直不厭其煩地引導(dǎo)，大M會(huì)知道萬事萬物都有更廣的一面，形成主動(dòng)探索、思考更多的習(xí)慣，那我覺得這一切就都值了。

一起共勉吧。歡迎關(guān)注公號(hào)“輔娃記”（fuwaji123）獲取更多學(xué)習(xí)心得。