激發(fā)娃的想象力，就從封神演義開始吧

不得不說(shuō)，現(xiàn)在孩子想象力有時(shí)候挺匱乏的。

我兒子小學(xué)一年級(jí)，他最近一直在跟班級(jí)小朋友們編一個(gè)叫“雞仔派對(duì)”的游戲。他們不斷用游戲里、故事里的各種形象來(lái)充實(shí)這個(gè)游戲。比如，用動(dòng)畫片《汪汪隊(duì)立大功》“咕咕雞”的形象賦予特異功能加入游戲，用超級(jí)馬里奧編寫故事。

可是，我總覺(jué)得，想象力來(lái)自電子產(chǎn)品說(shuō)實(shí)在的還蠻單一的，而且受到了很多的局限。我更愿意他從我們老祖宗的那些富有想象力的故事中，汲取更多的能量。

所以，我給他入手了《幼兒美繪本封神演義》。

說(shuō)起幼兒美繪本這個(gè)系列，我真的愿意“一生吹”。我家看過(guò)它家的山海經(jīng)、西游記系列，孩子都很喜歡。這個(gè)系列每一冊(cè)的內(nèi)容并不是很多，插圖符合孩子們的喜好，內(nèi)容又做了一定的刪減，真的是超級(jí)棒。

這套《幼兒美繪本封神演義》一套十本。它把厚重的封神演義故事，以孩子們喜聞樂(lè)見的方式濃縮到這10冊(cè)繪本中，輔之孩子們喜歡的畫風(fēng)，同時(shí)注意了故事的完整性和趣味性。這套書所展現(xiàn)的光怪陸離的世界，讓孩子們贊不絕口。

自讀點(diǎn)讀兩相宜，給孩子父母選擇權(quán)

我覺(jué)得幼兒美繪本系列最棒的一點(diǎn)，就在于它始終考慮不同年齡段不同的孩子的需求，把選擇權(quán)給到了孩子和孩子的父母。

孩子在不同的年齡階段，閱讀的差異蠻大的。

比如，學(xué)齡前的孩子，他們認(rèn)識(shí)的字相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，可能更強(qiáng)調(diào)親子閱讀。而父母往往挺忙的，有時(shí)候可能無(wú)暇顧及。海豚家的點(diǎn)讀筆中點(diǎn)讀鋪碼很多，音頻又非常生動(dòng)，連我家娃這種不愛(ài)聽“機(jī)器音”的娃都樂(lè)此不疲的點(diǎn)讀。

又比如，小低年級(jí)的孩子，正在逐步邁向自主閱讀。這個(gè)系列的書籍有注音有圖片有漢字，娃認(rèn)字困難可以借助拼音或圖片信息進(jìn)行猜測(cè)，每頁(yè)的字?jǐn)?shù)又不算太多，讀著讀著就實(shí)現(xiàn)了自主閱讀。

我兒子一年級(jí)，我們主要還是運(yùn)用這套《幼兒美繪本封神演義》實(shí)現(xiàn)自主閱讀。這套書國(guó)風(fēng)漫畫風(fēng)格，內(nèi)容又幽默有趣，孩子蠻愛(ài)看的。

歷史奇幻兩相宜，經(jīng)典魅力無(wú)法抵擋

這套《幼兒美繪本封神演義》，題材取自封神演義，選材就超棒。

《封神演義》也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常瑰麗的作品了，由它改編的影視劇數(shù)不枚舉。光看看去年由它改編的電影數(shù)次上熱搜，就能知道它的魅力。

而它之所以被人們所津津樂(lè)道，就在于它源于歷史，又對(duì)歷史進(jìn)行了“演義”。孩子們能在這個(gè)故事中找出眾多具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特質(zhì)的“超能力”的人物，也能從故事中依稀了解那個(gè)時(shí)代，還能感受到真善美。

在這套書中，孩子們可以知道很多神奇的人物或形象。書中有100多個(gè)能人異士，80多種異獸……感覺(jué)我兒子的游戲可以擴(kuò)充得更加豐富了，而且更有傳統(tǒng)文化風(fēng)格！

不僅僅如此呢，從這套《封神演義》中，孩子們還能學(xué)到很多典故，知道“酒池肉林”“姜太公釣魚 愿者上鉤”等典故，增加不一樣的知識(shí)。

……

不錯(cuò)的書，給孩子選擇權(quán)，讓父母放輕松，助力自主閱讀又激發(fā)想象力，一舉多得真不錯(cuò)！