網(wǎng)課是教育公平的出路么

昨天，朋友圈被中青社的文章《這塊屏可能改變命運(yùn)》刷屏。

校友群里的討論：

公號的文章：

有贊揚(yáng)，認(rèn)為這填平了教育的鴻溝，改變命運(yùn)的不是什么屏幕，而是屏幕兩端老師的努力、格局和付出。有質(zhì)疑，蛋糕總共就那么大，這不過是搶了別人的資源，或者是只有尖子生才能參與的應(yīng)試游戲。甚至還有諷刺：一塊屏成了高考神器，接著還會有新的神器出來斂財。

看到觀點(diǎn)的爭鳴，我覺得這是件好事，不同角度思想的碰撞，推動了世界的發(fā)展。我也想談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第一，這是件好事，至少對于貧困地區(qū)的孩子來說，他們的人生多了一種選擇。有選擇總比沒有選擇的好，自卑不可怕，任何人都有自卑情結(jié)，因為自卑而產(chǎn)生的努力的動力也許真的會改變命運(yùn)。

第二，蛋糕就那么大，在現(xiàn)有教育條件下，對于城市的孩子可能有更多的選擇，但是對于大多數(shù)人來說，應(yīng)試教育的確是相對比較公平的上升通道。我們不能因為搶了別人的蛋糕這樣的說法就鼓勵孩子們不努力不學(xué)習(xí)。畢竟青春只有一次，在最好的青春里能夠為了未來去奮斗總比坐井觀天無動于衷來得更實(shí)在。

第三，說鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師向粉絲見偶像一般尊嚴(yán)盡失，我認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)?。今天陽海華老師在我們學(xué)校里點(diǎn)評大家的個人規(guī)劃，我印象最深的一句話便是：自尊是自己爭取來的，不是別人給的。我覺得如果我有機(jī)會帶這樣一個網(wǎng)絡(luò)班的課程，我會很開心，因為也是一種很好的學(xué)習(xí)體驗，我也很想知道我和那些名師的差距在哪里，我也想通過學(xué)習(xí)去減小這種差距，學(xué)習(xí)別人教育教學(xué)的技術(shù)不也是一種很好的培訓(xùn)嗎？這么難得的學(xué)習(xí)成長機(jī)會，為什么要把它當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)呢？而且，網(wǎng)絡(luò)班的老師也在提供個性化的服務(wù)管理，為什么要輕視他們的工作？他們的勞動不是很像翻轉(zhuǎn)課堂模式嗎？為什么可汗學(xué)院的翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)掀起一陣學(xué)習(xí)之風(fēng)，而我們現(xiàn)實(shí)中參與翻轉(zhuǎn)的老師就要自慚形穢呢？這種輿論的導(dǎo)向是不科學(xué)的。

第四，其實(shí)這是信息化教育應(yīng)用的一種很好的形式。說到這里，其實(shí)我想吐槽一下現(xiàn)在處處推行的信息化。為了信息化而信息化，完全可以在傳統(tǒng)課堂實(shí)現(xiàn)的一定要信息化，真的是浪費(fèi)資源，老師的課堂上可以舉手回答的一定要用app搶答器，課堂銜接得不好就會很雞肋搞成四不像。我認(rèn)為信息化只能作為一種工具，它的作用是減輕師生的負(fù)擔(dān)提高老師們的工作效率?？墒俏覀儸F(xiàn)在所倡導(dǎo)的信息化有些本末倒置了。所以，我們看到了公眾號的各種標(biāo)題黨。改變命運(yùn)的根本不是那塊屏，那塊屏只是手段，真正在背后付出的是參與的那些人。不僅是七中的老師，還有祿勸縣的老師，當(dāng)然還有奮斗在高考第一線的學(xué)生，沒有他們的努力，誰也改變不了誰的命運(yùn)。

最后，以一個過來人的角度看，條條大道通羅馬，那些為了高考而努力的孩子，人生絕不止高考一條路，高考是個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但絕不是終點(diǎn)，只要你能把沖刺高考的那股沖勁用到日后每一次挑戰(zhàn)中來，能夠用心對待工作和生活，命運(yùn)便一直掌握在你自己的手中。