先介紹介紹我們家孩子,天天,男孩,現(xiàn)在4歲5個(gè)月。調(diào)皮,但不是皮的沒(méi)邊那種。孕期有聽(tīng)英文歌,有和國(guó)外客戶(hù)的電話(huà)會(huì)議。出生后,常常用英文歌哄睡。但正式的英語(yǔ)啟蒙是在2歲4個(gè)月開(kāi)始的。目前的水平不好說(shuō),日常對(duì)話(huà)方面,簡(jiǎn)單的交流沒(méi)什么問(wèn)題;自拼學(xué)完了單個(gè)字母音,CVC比較熟練,下個(gè)月應(yīng)該會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)CVCE了;英文原版視頻方面,我是隨他興趣,最近看的是I can cook和duggee;自主閱讀幾乎沒(méi)開(kāi)始。
我家的英語(yǔ)啟蒙規(guī)劃,基本是參照蓋兆泉老師的。聽(tīng)說(shuō)先行,啟蒙一段時(shí)間有了一定詞匯量以后,開(kāi)始自拼的學(xué)習(xí),慢慢過(guò)渡自主閱讀,然后再進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)。
啟蒙階段
其實(shí)這個(gè)階段,一直以來(lái)我講的最多,因?yàn)閱?wèn)的人最多。我家在啟蒙階段主要是幾種方式配合:讀原版繪本+看原版動(dòng)畫(huà)片+日常對(duì)話(huà)。其實(shí)有的小孩還可以再加上一條,聽(tīng)原版兒歌。我們家是因?yàn)楹⒆硬幌矚g,所以這一項(xiàng)幾乎沒(méi)有。
先說(shuō)繪本閱讀吧。
首先是選書(shū),我的經(jīng)驗(yàn)是,一定一定要根據(jù)孩子的興趣來(lái),不要盲目跟書(shū)單。尤其是4歲以下的孩子,現(xiàn)在有很多很多特別特別可愛(ài)又有趣的原版繪本,可以吸引孩子進(jìn)入英文的世界,所以咱們就不要浪費(fèi)那些分級(jí)閱讀和分級(jí)教材了,好不好?有時(shí)候,有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),分級(jí)用詞簡(jiǎn)單啊,繪本的詞匯太難了,不好用來(lái)啟蒙。
其實(shí),對(duì)于孩子,并沒(méi)有什么難易之分,覺(jué)得難的,只是家長(zhǎng)自己。比如昨天,我還在問(wèn)我家孩子,what does ginormous mean? 他回答我,it means very very very very big! 然而如果靠分級(jí)閱讀,我不知道這個(gè)單詞要在哪個(gè)級(jí)別才會(huì)讓孩子接觸到,反正我自己是在給孩子讀繪本的時(shí)候才學(xué)到的。還有一個(gè)選擇繪本的原因就是孩子本身的喜好了,我買(mǎi)過(guò)一些既有分級(jí),又有繪本版本的系列書(shū),孩子明顯更喜歡繪本系列。
選好了書(shū),那么就開(kāi)始閱讀了。這時(shí)候又會(huì)有一個(gè)很普遍的爭(zhēng)議出現(xiàn)了,要不要翻譯?個(gè)人覺(jué)得,看孩子。有的孩子,即使聽(tīng)不懂,也愿意聽(tīng)。那就可以不要翻譯,就是用TPR的方式來(lái)幫助孩子理解,名字指著說(shuō),動(dòng)詞就做示范。但是也有孩子,聽(tīng)不懂就走了,比如我家那位!那就翻譯好了,最重要是要孩子接受啊,人家都不聽(tīng),你再怎么TPR又有什么意義呢?
所以啟蒙之初,我是每本新書(shū)講前三遍的時(shí)候,一句英文,一句中文,不求精確翻譯,了解大概意思就可以。三遍以后,再讀,就是全英文了,并且會(huì)加入一些提問(wèn)、回答的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)剛開(kāi)始做的時(shí)候,也是需要翻譯的。而且一開(kāi)始,孩子是不會(huì)回答的,所以一般都是我自問(wèn)自答。但是答過(guò)幾次后,我會(huì)故意答錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候,如果孩子已經(jīng)會(huì)了,他會(huì)著急,然后糾正我;如果還沒(méi)會(huì),他可能沒(méi)什么反應(yīng),那我就自己糾正自己。反正給孩子啟蒙英語(yǔ),貴在臉皮厚,哈哈哈。
當(dāng)然,隨著孩子聽(tīng)力詞匯的增長(zhǎng),家長(zhǎng)可以根據(jù)情況,逐漸減少翻譯的部分。遇到孩子熟悉的句子和詞匯就不翻譯了,甚至有一兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞,也可以不翻譯,除非孩子問(wèn)起來(lái)。
另外,每天讀哪些書(shū),我是沒(méi)有什么計(jì)劃的。就是孩子在已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)里選,他想聽(tīng)哪本就講哪本。如果實(shí)在選不出,那我會(huì)找1-3本新書(shū)出來(lái)給他挑。家里的書(shū)一定要多,已經(jīng)有好幾個(gè)朋友跟我說(shuō)孩子讀書(shū)的時(shí)候不選英文繪本,后來(lái)都發(fā)現(xiàn)是家里英文繪本太少,書(shū)多點(diǎn),孩子才有更大的選擇余地。
讀完了書(shū),就完了么?不不不,還得用起來(lái)。不用刻意去為繪本設(shè)計(jì)游戲,只是在平時(shí)和孩子做其他事情的時(shí)候,記著點(diǎn)繪本里讀過(guò)的詞匯和句子就好。比如讀過(guò)了卡爺爺?shù)淖匦?,那么在孩子?huà)畫(huà)的時(shí)候就可以用啦,孩子畫(huà)了一只小黑貓,我們就可以說(shuō),I see a black cat. 我們自己也可以畫(huà)一個(gè)什么,然后問(wèn)問(wèn)孩子,what do you see? 當(dāng)然畫(huà)水果的時(shí)候也可以啊,至少顏色已經(jīng)會(huì)了,那水果的幾個(gè)詞匯,不就是順便的事兒了么。這個(gè)時(shí)候還是要記得,如果孩子不回答,我們就自問(wèn)自答。要相信,只要我們堅(jiān)持,總有一天,孩子會(huì)回答我們的。
除了這個(gè),記得把繪本音頻放在合適的播放器里,出門(mén)的時(shí)候或其他碎片時(shí)間,可以給孩子聽(tīng)。有一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),孩子居然整本都會(huì)背了!
再來(lái)說(shuō)說(shuō)看原版動(dòng)畫(huà)片。
我家是決定了開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候,就給看原版動(dòng)畫(huà)片了。一開(kāi)始看的是花園寶寶,因?yàn)樗顷囎舆€挺喜歡看中文的花園寶寶。雖然花園寶寶里沒(méi)幾句正常的人話(huà),但是關(guān)鍵在于,過(guò)渡,讓孩子不排斥。
然后我想到了著名的粉豬,然而,看了一集,天天說(shuō),這個(gè)動(dòng)畫(huà)片太難看了!無(wú)論如何都不愿意再?lài)L試下一集。好在現(xiàn)在資源豐富,不喜歡這個(gè),我再找唄。我找了幾個(gè),然后每天給他看兩集不同的,第二天問(wèn)他,要不要看之前的某一個(gè)?不要就再看不同的,要,就看之前的系列。看兩集,還是看以及舊的系列,再看一個(gè)新的系列,全由他自己決定。就這樣,我找到了Kipper the dog。這部動(dòng)畫(huà)片他太愛(ài)了,看了至少三四遍。我們出門(mén)的時(shí)候,他也一直會(huì)要求聽(tīng)這部動(dòng)畫(huà)片的音頻。
后來(lái)的事就簡(jiǎn)單了,反正就是不停的找,不停的試嘛。我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,不翻譯;看完不提問(wèn),除非他有問(wèn)題要問(wèn)我。有時(shí)候我們會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片里的人物說(shuō)話(huà),或者做一些簡(jiǎn)短的drama,這都憑孩子喜好。
動(dòng)畫(huà)片是一種特別特別好,特別特別高效的輸入,天天有很多詞和句子都是動(dòng)畫(huà)片里學(xué)來(lái)的。他上個(gè)月特別喜歡bing the bunny。有一天他找出來(lái)他的金粉筆,畫(huà)了一幅畫(huà),然后對(duì)我說(shuō),Mommy, if your picture is yuk, you can put something sparkly on it. It will make it better。這就是那只黑兔子的原話(huà)。
最后是日常對(duì)話(huà)。
這個(gè)確實(shí)是要根據(jù)家長(zhǎng)自己的情況來(lái)做了。我想說(shuō),如果能做,真的是大有幫助。讓孩子把學(xué)到的詞匯和句型都能真正用起來(lái)。孩子說(shuō)的時(shí)候,可能會(huì)說(shuō)錯(cuò),或者只能說(shuō)出一些關(guān)鍵詞,那么我就幫助他把正確的完整的句子說(shuō)出來(lái),幾次之后,他就能自己說(shuō)了。當(dāng)然,這個(gè)在一開(kāi)始也可能只是媽媽的自言自語(yǔ),但是,我自從開(kāi)始給孩子英語(yǔ)啟蒙,臉皮已經(jīng)厚到一定程度了,自己一個(gè)人也能說(shuō)很久,看到什么說(shuō)什么,哈哈。
自拼學(xué)習(xí)階段
其實(shí)我家進(jìn)入自拼階段,只是一個(gè)意外,原本我的計(jì)劃是五歲以后。但是因?yàn)槿チ藱C(jī)構(gòu),所以提前開(kāi)啟了自拼學(xué)習(xí)。關(guān)于要不要去機(jī)構(gòu),我覺(jué)得看家長(zhǎng),家長(zhǎng)可以拿好的教材試試看,自己能教,就自己教好了。至于機(jī)構(gòu)的詞匯和句型,那學(xué)習(xí)效率可比在家讀繪本看動(dòng)畫(huà)片什么的低太多了。
目前,我家還在這個(gè)階段的初級(jí)階段。最初學(xué)字母名和字母音是機(jī)構(gòu)和我同時(shí)努力,單靠機(jī)構(gòu),孩子還是學(xué)不會(huì),鞏固的不夠,雖然我們機(jī)構(gòu)的作業(yè)都做了。學(xué)字母名和字母音的時(shí)候,我用了Jolly的主教材,搭配學(xué)樂(lè)的練習(xí),還有網(wǎng)上其他一些有趣的練習(xí),以及和孩子一起畫(huà)一畫(huà)以某個(gè)音開(kāi)頭的物品之類(lèi)的小游戲。
剛學(xué)字母音的時(shí)候,我就有嘗試教CVC,因?yàn)閖olly的設(shè)計(jì)就是這樣,第一本書(shū)6個(gè)字母,就已經(jīng)能拼出很多個(gè)單詞了。但一開(kāi)始孩子并不太接受,我也就這么隨意的示范給他看看,甚至放棄了一陣子。然而在我們字母音學(xué)了大半以后,我再來(lái)試,忽然發(fā)現(xiàn),他已經(jīng)完全掌握了。
所以,我開(kāi)始找合適的分級(jí)閱讀,想要幫他練習(xí)鞏固CVC。
1. RAZ,aa級(jí)別的第一本,已經(jīng)有sh,ie這種字母組合了,而我們還沒(méi)學(xué)到,放棄。
2. 圖一,讀了前六本,不錯(cuò)。孩子讀的部分,的確是我們這個(gè)階段就可以讀的,但是跨度大,沒(méi)幾本書(shū),句子就越來(lái)越長(zhǎng),我又擔(dān)心孩子厭煩,沒(méi)敢再往后讀。
3. starfall網(wǎng)站的小短文,挺好的,就是太少。
4. I can read my very first level的tug the pup,這套不錯(cuò),句子長(zhǎng)短,詞匯難易,都很合適。
5. 忽然發(fā)現(xiàn)一套特別特別好的自拼教材,Oxford Phonics World。第二級(jí)別就是在教CVC,一般的結(jié)構(gòu)是這樣:先給孩子教一教拼讀,比如:a + n = an; p + an = pan;第二步列舉四個(gè)包含an的單詞;后面就是花樣練習(xí)這個(gè)an組合了,比如找押韻的詞,比如找一找兩個(gè)單詞里,哪一個(gè)是包含an的,比如最簡(jiǎn)單的填字游戲等等。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)課會(huì)有聽(tīng)寫(xiě),這個(gè)單元學(xué)過(guò)的單詞都會(huì)聽(tīng)寫(xiě)一遍,再增加幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò),但是也包含相同字母組合的單詞。
現(xiàn)在我們就是一邊在做OPW這套教材,一邊抽空讀一讀I can read的my very first level。后面的話(huà),就是跟著這套教材繼續(xù)自拼的學(xué)習(xí),逐步消滅家里囤著的分級(jí)讀物。
教材學(xué)習(xí)階段
其實(shí)很多教材里,就包含了自拼的學(xué)習(xí)。雖然我們意外開(kāi)啟了自拼,但我仍不想提前教材的學(xué)習(xí)。之前跟著某公眾號(hào)過(guò)了下牛津樹(shù)的教案,雖然就天天目前的情況,簡(jiǎn)單的讀和寫(xiě)并不是太大的問(wèn)題,但我覺(jué)得有的討論的問(wèn)題可能他還沒(méi)有辦法討論到一定的深度,畢竟孩子的認(rèn)知也是一個(gè)非常重要的因素。
最近我在備課wonders,準(zhǔn)備把一些相對(duì)比較獨(dú)立的部分單拎出來(lái),有時(shí)間可以先學(xué)起來(lái)。另外牛津樹(shù)也開(kāi)始有一搭沒(méi)一搭的過(guò)一過(guò)了。
得空還要再看一看科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)的教材,畢竟語(yǔ)言是要多方面的去應(yīng)用,才能更好。只是時(shí)間會(huì)是個(gè)大問(wèn)題。不管怎樣,媽媽的準(zhǔn)備先做好,孩子有時(shí)間就能直接開(kāi)始,這總歸是好的。