各位花友,大家好!今天很高興在這里與大家一同分享“親子閱讀”這件事兒。
說(shuō)到閱讀,很多家長(zhǎng)會(huì)將閱讀和識(shí)字聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)常在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陪讀時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)谡務(wù)摚拔覀兗摇端奈蹇熳x》已經(jīng)讀到第幾第幾冊(cè)了!”“我們家那個(gè)不行,都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,接下來(lái)還要學(xué)拼音,怎么辦哦!”等等,但很少有聽(tīng)到說(shuō),“昨天,我為孩子讀了幾個(gè)故事,這些故事特別有意思,孩子跟我聊了很久?!钡鹊冗@樣的話語(yǔ)。
前段時(shí)間,我推薦一位英語(yǔ)老師同事帶著孩子讀《閱讀與識(shí)字》這套書(shū),因?yàn)樗容^重視語(yǔ)境中識(shí)字,與我們一二年級(jí)識(shí)字教學(xué)的理念是不謀而合的。而且,選擇的語(yǔ)言材料大多都是一首首有趣的兒歌,讀起來(lái)瑯瑯上口,孩子感興趣。一段時(shí)間過(guò)去了,一次正好聊起晚上為孩子講故事的事兒,她說(shuō),你除了《閱讀與識(shí)字》之外,還給他們講故事???這個(gè)《閱讀與識(shí)字》不就是講故事了嗎?我說(shuō),當(dāng)然不是,《閱讀與識(shí)字》是精讀,主要目的是通過(guò)一首首有趣的兒歌,讓孩子隨兒歌適當(dāng)認(rèn)一些常用字,為小學(xué)階段學(xué)習(xí)做點(diǎn)準(zhǔn)備,而這并不能取代“親子閱讀”,孩子需要更多的泛讀。
由此,我知道了現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)在閱讀這件事兒上,可能抱著更功利性的目的,而忽視了閱讀的本質(zhì),那就是享受閱讀的快樂(lè),而在目前階段,正好就是享受親子閱讀快樂(lè)的時(shí)光。當(dāng)然也有些家長(zhǎng)不功利,抱著提高孩子閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的心態(tài),可是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),高興就讀,忙起來(lái)就忘了這事兒。要知道,“興趣”這個(gè)東西,就像剛充好的熱水袋,沒(méi)放在被窩里,會(huì)慢慢冷卻的,最后就不保溫了。如何保持這個(gè)興趣,年幼的孩子需要家長(zhǎng)的高質(zhì)量的陪伴和充滿耐心的堅(jiān)持。
“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,
一箱箱的珠寶與一柜柜黃金,
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,
我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?!?/p>
選自《朗讀手冊(cè)》中文版封面語(yǔ)。
親子閱讀的定義非常簡(jiǎn)單,就是和孩子共讀。
讀多久?能讀多久就讀多久,《朗讀手冊(cè)》對(duì)美國(guó)家長(zhǎng)的建議是讀到孩子成年,也就是高中畢業(yè)。這似乎很難做到。要不孩子不配合,要不學(xué)業(yè)壓力大了,沒(méi)時(shí)間讀,要不父母無(wú)法堅(jiān)持,還有就是找不到合適的內(nèi)容讀。這里,分享一個(gè)給人力量的小故事,這個(gè)故事也來(lái)自《朗讀手冊(cè)》3218夜的承諾。
這是一個(gè)父親對(duì)小女兒許下為她讀書(shū)十年的承諾,而后來(lái)的十年間,他離了婚和大女兒分局,甚至還經(jīng)歷了一場(chǎng)車禍,但讀故事始終沒(méi)有中斷,從繪本到經(jīng)典作品,沒(méi)有什么能阻礙他們承諾的“連續(xù)“二字。漸漸地,女兒成年,父親為女兒做的最后一次朗讀,是在女兒大學(xué)入學(xué)后的女生宿舍樓下的樓梯間了,父親為她讀完了最后一本書(shū)的最后一章。這是連續(xù)朗讀的第3218個(gè)夜晚。
沒(méi)有作業(yè)紙,也沒(méi)有詞匯小測(cè)驗(yàn),而女兒所獲的的一切都足以證明父親的努力。除了父女之間深厚的情感紐帶與共同分享的體驗(yàn)外,女兒大學(xué)四年的所有成績(jī)都是a,還贏得了兩屆全國(guó)寫(xiě)作比賽的冠軍。在大學(xué)畢業(yè)一年,就寫(xiě)成了一部文學(xué)回憶錄——《閱讀的承諾:我父親與我共讀的書(shū)》
“朗讀的力量,你為孩子讀得越多,孩子的理解力就越強(qiáng),孩子就越聰明?!?/p>
當(dāng)成人給孩子朗讀時(shí),他們也在一代又一代地傳遞火焰,閱讀的火焰。所以,孩子閱讀興趣的培養(yǎng),首先在于家長(zhǎng)的“堅(jiān)持”。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包含聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面,這四方面的順序能顛倒嘛?顯然不能。只有大量地聽(tīng)之后才能積累足夠多的聽(tīng)力詞匯,這其中絕大部分都是書(shū)面語(yǔ)言,對(duì)孩子日后的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助。有了足夠多的說(shuō)話詞匯才能理解文字的字面意思,才能開(kāi)始讀,讀的夠多夠廣,才能寫(xiě)得出好文字。在大量的閱讀積累中,孩子的語(yǔ)言能力會(huì)在不知不覺(jué)中提升,閱讀習(xí)慣也會(huì)隨之養(yǎng)成。
其次,在幼兒及小學(xué)低段這兩個(gè)年段,“親子閱讀”更承載著“親子有效溝通”、“親子間感情培養(yǎng)”的重要使命。一起讀書(shū),一起討論共同感興趣的話題,繪本中讀到的內(nèi)容,無(wú)意間“跑”出來(lái),會(huì)成為你們獨(dú)有的交流秘鑰,這是沒(méi)有陪伴親子閱讀的一方家長(zhǎng)無(wú)法取代的。在《閱讀是最浪漫的教養(yǎng)》一書(shū)中就提到,因?yàn)橛H子閱讀,父女成了無(wú)話不談的好朋友,共同度過(guò)了令人煩惱的青春期。青春期不是孩子長(zhǎng)得太快,而是父母拒絕學(xué)習(xí),跟不上孩子的心靈需求。慢慢地父母和子女的話題越來(lái)越少,越來(lái)越窄。如果能做好親子閱讀這件事,或許在孩子的青春期能平穩(wěn)度過(guò),自己還能從中獲得年輕的力量,這是讓人多么期待的一件事。
說(shuō)了那么多,到底親子閱讀怎么做?拿本書(shū)做在椅子上就開(kāi)始讀?選什么書(shū)孩子感興趣?孩子不愿意聽(tīng)怎么辦?孩子聽(tīng)到一半跑了如何是好?太忙沒(méi)時(shí)間讀這么辦?我們一條條來(lái)看。
首先,怎么讀孩子才有興趣,才會(huì)將聽(tīng)故事作為他們每天的必修課?這里插一句話,現(xiàn)在通訊設(shè)備發(fā)達(dá),有些家長(zhǎng)用手機(jī)播放故事音頻給孩子聽(tīng),有些家長(zhǎng)用pad播放故事動(dòng)畫(huà)給孩子看,不是說(shuō)這些不好,但這些只能作為補(bǔ)充,紙質(zhì)書(shū)永遠(yuǎn)應(yīng)該是主力軍,只有親眼看到,親手摸到,根據(jù)父母親讀的內(nèi)容,結(jié)合自己看到的圖片,將沒(méi)有生命的文字轉(zhuǎn)化成“活”的動(dòng)畫(huà)片,在腦子中想象,這是一件非常有意思的事?;氐健霸趺醋觥钡膯?wèn)題上。
1.榜樣力量。孩子看書(shū),你看手機(jī),那孩子肯定不愿意。不過(guò)要求家長(zhǎng)在工作之余,家務(wù)之余,多看書(shū),可能也比較困難,多數(shù)家長(zhǎng)可能利用碎片時(shí)間看看公眾號(hào)、新聞比較多。那么我們就從陪孩子一起看童書(shū)做起。舉個(gè)例子,上個(gè)學(xué)期,偶爾有一次給冬瓜魚(yú)頭講《盤古開(kāi)天地》的故事,他們超級(jí)感興趣,一直纏著我問(wèn)東問(wèn)西,我知道他們對(duì)古人的東西不排斥,而且還很喜歡。后來(lái)有機(jī)會(huì)做一個(gè)傳統(tǒng)文化教材的教學(xué)設(shè)計(jì),在網(wǎng)上看了很多國(guó)學(xué)啟蒙的書(shū),最終挑選了《聲律啟蒙》這本書(shū),這是古時(shí)候小孩子寫(xiě)作文前必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讀起來(lái)富有韻律,很有節(jié)奏。買回來(lái)一看,除了第一篇前兩句比較簡(jiǎn)單,后面都挺拗口的,還有很多字沒(méi)有拼音都不會(huì)讀。怎么辦?還是我先讀吧,孩子不一定能接受。沒(méi)想到的是,我在讀、背的時(shí)候,兩個(gè)孩子不約而同地在跟讀,而且一會(huì)功夫,前兩句都背出來(lái)了,他們說(shuō)讀起來(lái)很有節(jié)奏,很好聽(tīng),想我繼續(xù)讀給他們聽(tīng)。之后的日子,每每拿出《聲律啟蒙》,都由我先讀、理解、背誦,孩子們聽(tīng)著我讀,講解里面的小故事,再練習(xí)背誦,他們很自然地就跟上了,還會(huì)在我背的時(shí)候做小老師,看著書(shū),看看我背得對(duì)嗎。目前背到第五篇,我感覺(jué)我的記憶力遠(yuǎn)不如他們了,很多時(shí)候,我背到一半卡殼了,都是他們提醒我的。但我很開(kāi)心,孩子喜歡這樣?xùn)|西,但并沒(méi)有因?yàn)殡y而退縮,反而在家長(zhǎng)的榜樣下給帶動(dòng)起來(lái)了,跟孩子一起學(xué)習(xí)的感覺(jué)很好。
2.“故弄玄虛”。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看中一套書(shū),任溶溶翻譯的《奇先生妙小姐》,一共83本。書(shū)到了之后,我在思考如何讓孩子一開(kāi)始就對(duì)這套書(shū)感興趣,而不是被這83本的數(shù)量而嚇跑呢?我打開(kāi)第一本,是《撓癢癢》先生,我看了一遍后,突然想到一個(gè)點(diǎn)子。晚上,我招呼孩子們進(jìn)入玩耍區(qū)域,拉上小窗簾,留一點(diǎn)點(diǎn)光,打開(kāi)《撓癢癢》先生,開(kāi)始讀,孩子們被這突如其來(lái)的神秘吸引了,再加上我讀的時(shí)候,時(shí)不時(shí)扮演撓癢癢先生,出其不意地?fù)虾⒆右幌掳W癢,孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中聽(tīng)完了故事,吵著要我讀第二遍。后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),這套書(shū)一直高居飯后讀書(shū)的榜首。孩子們自己選擇讀什么,兒子選一個(gè)先生,女兒選一個(gè)小姐,83本就這樣讀完了,認(rèn)識(shí)了很多不太接觸的書(shū)面詞匯,例如笨拙、荒唐、顛倒、荒謬、百事通、糊涂等等。還成了平時(shí)倆人互掐的語(yǔ)言材料。魚(yú)頭打翻了水,冬瓜說(shuō)他,你是笨拙先生啊,水也會(huì)打翻。冬瓜發(fā)脾氣時(shí),魚(yú)頭會(huì)說(shuō),你當(dāng)你是公主小姐啊,什么都要聽(tīng)你的。而書(shū)反面的這一個(gè)個(gè)先生小姐,竟成了識(shí)字的好幫手,基本上一口氣能全讀下來(lái),這都是親子閱讀到了一定的量,水到渠成的事,我從沒(méi)在讀故事時(shí),教他們書(shū)上的字,只是用手指著書(shū)上的字讀,但也不是每本都指,有時(shí)我的手擋住圖片了,我就不指了。當(dāng)我宣布83本全部讀完時(shí),他們要求我從第一本再?gòu)念^讀起。我想,這“故弄玄虛”的頭算是開(kāi)好了。需要的正是興趣的點(diǎn)燃,求知若渴的態(tài)度。
3.裝傻充愣。這里裝傻充愣為什么不打引號(hào)呢?因?yàn)槭钦娴纳?,真的愣。很多科普類的知識(shí),我確實(shí)懂得少,孩子問(wèn)我動(dòng)物、太空、身體結(jié)構(gòu),很多時(shí)候我都答不上來(lái)。怎么辦?看書(shū)唄!dk兒童百科全書(shū),有不懂就一起找答案,給孩子讀好后,表現(xiàn)出,哦,原來(lái)是這樣,以前真不知道呢,書(shū)真是我們的好朋友!養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣以后,孩子遇到問(wèn)題,會(huì)自己去尋找答案,別人如果講錯(cuò)了某個(gè)內(nèi)容,他會(huì)翻書(shū)去比對(duì),看看到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。兒子迷動(dòng)物,我在他那里知道了很多我以前不知道的動(dòng)物,有些名字還都挺難讀的,這個(gè)過(guò)程中,他又認(rèn)識(shí)了不少字,有一次還翻給我看,說(shuō),你看,獵狗、鬣狗,這兩個(gè)lie不同,我一看,真是,繼續(xù)引導(dǎo)他探究這兩者的區(qū)別。玩中能學(xué),學(xué)中又是玩。千萬(wàn)不要讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)和玩是分得很清楚的,你學(xué)習(xí)好,才能去玩,這樣他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)好沒(méi)勁,只有玩才最開(kāi)心。給孩子讀書(shū)時(shí),適當(dāng)?shù)摹把b傻充愣”是很有必要的。
4.自說(shuō)自話。孩子在大多數(shù)的時(shí)候都是精力旺盛的,但也免不了情緒低落時(shí),你給他讀故事,他也不要聽(tīng),只愿意躺在地上,享受發(fā)呆時(shí)光。這時(shí)候,不要急,可以讓他在自己的世界了先沉醉會(huì)兒,也不要命令他來(lái)聽(tīng)故事,而是自己拿本書(shū),自說(shuō)自話地朗讀起來(lái),讀得津津有味,讀得搖頭晃腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子莫名其妙地就被吸引過(guò)來(lái)了,有時(shí)還能用方言來(lái)讀,吸引孩子注意力,只要他一上“鉤”,就隨你怎么安排啦!其他學(xué)習(xí)也是一樣,找些樂(lè)子,賣點(diǎn)關(guān)子,吊吊孩子的胃口,孩子自然掉進(jìn)“陷阱”里了。
5.互動(dòng)游戲。孩子天生愛(ài)玩游戲,愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)。怎樣將讀故事和這些結(jié)合起來(lái)呢。我給孩子精讀的兒歌比較多,漸漸地,他們創(chuàng)編兒歌的能力也提高了。讀完《誰(shuí)會(huì)跑》,兒歌中寫(xiě)道,誰(shuí)會(huì)跑,馬會(huì)跑,馬兒馬兒怎樣跑,四腳離地向前跑。兒子馬上說(shuō),誰(shuí)會(huì)跳,兔會(huì)跳,兔兒兔兒怎樣跳,張開(kāi)雙腿蹦蹦跳。我說(shuō),翅膀用張開(kāi),跳用張開(kāi)雙腿不太合適,女兒馬上補(bǔ)充,雙腿并攏蹦蹦跳。還有一次讀《梳子》這首兒歌,里面寫(xiě),船是大海的梳子,梳著大海的頭發(fā)。等等。讀完說(shuō)說(shuō),誰(shuí)是誰(shuí)的梳子,梳著誰(shuí)的頭發(fā)。女兒不假思索地說(shuō),汽車是馬路的梳子,梳著馬路的頭發(fā)。兒子也跟上,鳥(niǎo)兒是天空的梳子,梳著天空的頭發(fā)。這些語(yǔ)言的輸出,不是一蹴而就的,是經(jīng)歷大量的聽(tīng),適量的讀,才漸漸形成的。華師大中文系王意如教授在一次報(bào)告中說(shuō)道,沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō),我家里沒(méi)什么書(shū),但我的語(yǔ)言素養(yǎng)很高,除了一個(gè)人,錢鐘書(shū),因?yàn)楹芏鄷?shū)都在他的腦子里。所以,要提升閱讀素養(yǎng),首先要有閱讀的量,有了量的積累,才會(huì)有質(zhì)的進(jìn)步。剛才說(shuō)到拓展想象說(shuō)話。還有就是涂涂畫(huà)畫(huà),結(jié)合繪本內(nèi)容,喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子,可以自己將里面的內(nèi)容選擇性地畫(huà)下來(lái),也可以自己創(chuàng)作,再講一講,故事就自然而然地輸出了,也不用逼著孩子說(shuō),剛才你聽(tīng)到的故事,來(lái),講給我聽(tīng)。另外,還可以和孩子一起做思維導(dǎo)圖,理清故事的脈絡(luò),這也是幫助他把故事復(fù)述出來(lái)的好辦法。還可以進(jìn)行問(wèn)問(wèn)答答游戲,續(xù)編故事游戲,改編故事游戲等等,總之一切以孩子興趣為先,順勢(shì)而為。
6.關(guān)聯(lián)生活。很多父母現(xiàn)在很重視孩子的各種體驗(yàn),職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)館啊,動(dòng)物園啊,國(guó)內(nèi)國(guó)際旅游啊,這些都能找到相應(yīng)的書(shū),關(guān)聯(lián)起來(lái)。比如職業(yè)體驗(yàn),體驗(yàn)完了,回家可以看《長(zhǎng)大做什么》這套書(shū),更了解孩子目前的喜好,對(duì)場(chǎng)館體驗(yàn)后的獲得。比如動(dòng)物園、植物園,去之前,先看看有關(guān)的百科書(shū),問(wèn)問(wèn)孩子最想在動(dòng)物園看到什么動(dòng)物,它的特點(diǎn)、活動(dòng)習(xí)性了解嗎?當(dāng)孩子親眼看到書(shū)上曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物,他會(huì)異常興奮,回來(lái)會(huì)更有興趣去了解其他知識(shí)。還比如旅游,可以帶著孩子一起做攻略,看看我們即將要去哪些地方玩,讀一讀介紹那個(gè)地方的書(shū)籍,等真的到那里了,孩子會(huì)將書(shū)本上看到的和自己眼睛看到、身體體驗(yàn)到的聯(lián)系起來(lái)。這一定比旅途中玩電子產(chǎn)品,到了景點(diǎn)到此一游拍張照來(lái)的有意義的多!
7.營(yíng)造閱讀氛圍。如果家庭條件允許,給孩子開(kāi)辟一塊閱讀區(qū)域,營(yíng)造閱讀氛圍,這對(duì)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣很有幫助。如果沒(méi)有,也沒(méi)關(guān)系,家里隔板、柜子肯定有,整理一些出來(lái),給孩子他喜歡的書(shū),客廳有一些,房間有一些,餐廳有一些,讓他隨時(shí)隨地都能看到書(shū),當(dāng)他想看書(shū)時(shí)隨手就能拿到書(shū),立刻進(jìn)入閱讀的世界,享受閱讀的寧?kù)o與快樂(lè)。
8.訓(xùn)練自己成為童書(shū)剁手黨。擁有了親子閱讀的意識(shí),也甘愿犧牲娛樂(lè)時(shí)間為孩子讀書(shū),陪孩子讀書(shū),那么接下來(lái)選擇買什么書(shū)將是最頭痛的事。打開(kāi)當(dāng)當(dāng)、淘寶,童書(shū)成千上萬(wàn),各個(gè)都說(shuō)自己好,可是又不能像實(shí)體店買衣服一樣,試一試,看看合不合適,怎么辦呢?分享一些選書(shū)干貨給大家。
(1)根據(jù)孩子一貫的興趣點(diǎn)選書(shū)。比如孩子喜歡動(dòng)物,有關(guān)動(dòng)物的科普書(shū)、故事書(shū)很多,可以從這方面入手。比如孩子喜歡公主,可以買相關(guān)的書(shū)給她,但絕不要買那些類似迪士尼等衍生讀物,要給孩子的,必須是好的,可以買經(jīng)典童話故事給孩子看,這里面也有很多公主、王子,而這些書(shū)比迪士尼圖畫(huà)書(shū)要好得多。
(2)根據(jù)孩子突發(fā)的興趣點(diǎn)買書(shū)。小二班喜樂(lè)小舞臺(tái)時(shí),冬瓜魚(yú)頭聽(tīng)章嘉樂(lè)背了兩首古詩(shī),回來(lái)一直在自言自語(yǔ)地背誦。我就抓住了他們當(dāng)時(shí)對(duì)古詩(shī)的興趣,選購(gòu)了有關(guān)書(shū)籍,共同背了30首古詩(shī),后來(lái)興趣淡了,也沒(méi)再讓他們背了。等又有興趣了,再拿出來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(3)認(rèn)店鋪。圖書(shū)界真正有特色的店鋪并不在京東當(dāng)當(dāng)亞馬遜,而是在出版社。和服裝店一樣,店鋪負(fù)責(zé)采購(gòu)優(yōu)秀的產(chǎn)品,推薦給他們的客戶,優(yōu)秀的出版社自然會(huì)積聚一批長(zhǎng)期信賴追隨的客戶。國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的童書(shū)出版社有:中信出版社,大出版社,代表作有一套《給孩子的系列》。明天出版社,老牌出版社,代表作品都很經(jīng)典,如《媽媽,買綠豆》、《逃家小兔》。果麥文化,新興出版社,代表作《給孩子們的詩(shī)》。后浪出版社,來(lái)自臺(tái)灣的出版社,偏藝術(shù)類,有很多優(yōu)秀的手繪本讀物。代表作有日本植物學(xué)家盛口的動(dòng)植物觀察筆記《我的收藏》,非常經(jīng)典。二十一世紀(jì)出版社,代表作《不一樣的卡梅拉》。接力出版社,代表作《14只老鼠》、《巴巴爸爸》。原版讀物出版社有:學(xué)樂(lè),代表作《神奇校車》。蘭登書(shū)屋,代表作《蘭登分級(jí)閱讀》。企鵝,代表作《小豬佩琦》。等等。
(4)按獎(jiǎng)單、書(shū)單選書(shū)。例如:國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、美國(guó)凱迪克、英國(guó)格林威納、中國(guó)豐子愷獎(jiǎng)、信誼幼兒文學(xué)獎(jiǎng)等等,還有實(shí)體店已隱退的蒲蒲蘭繪本館,他家有很多優(yōu)秀的低幼繪本,深受孩子們的喜歡。還有一些父母讀本中的附屬書(shū)單,例如《朗讀手冊(cè)》的書(shū)單,《我的圖畫(huà)書(shū)論》中的附屬書(shū)單,《用故事喂大孩子》中的附屬書(shū)單等等。
(5)認(rèn)設(shè)計(jì)師。翻譯大家和童書(shū)作家就是書(shū)籍的設(shè)計(jì)師。然而,再選書(shū)過(guò)程中,追隨設(shè)計(jì)師的成本不但不昂貴而且還常常能因?yàn)槭煜ざ撵`相通。按翻譯大家選書(shū)。彭懿(日語(yǔ)作品)《14只老鼠》《開(kāi)車出發(fā)》系列等。任溶溶(英語(yǔ)作品)《奇先生妙小姐》、《瘋狂學(xué)?!返?。按童書(shū)大家選書(shū),比如梅子涵、金波、安房直子、艾瑞卡爾等等。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)一搜,這些翻譯大家和童書(shū)大家的作品就全部跳出來(lái)了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),真的都是排名很前,大家都喜歡的作品。
(6)借助app選書(shū)。推薦大家三個(gè)app,一個(gè)叫小花生,它能每日閱讀打卡,管理家里的圖書(shū),最關(guān)鍵的是有按年齡、按種類分類的各色書(shū)單,瀏覽一番,就能找到合適自己的書(shū)。另一個(gè)是咔噠故事,它里面有各種各樣的繪本,點(diǎn)擊開(kāi),有人朗讀,并且讀得還不錯(cuò)哦!關(guān)鍵一點(diǎn),全免費(fèi)。可以先聽(tīng)、看故事,如果喜歡,再買紙質(zhì)版的書(shū),也是一個(gè)很好的選擇。第三個(gè)是喜馬拉雅,這個(gè)大家不會(huì)陌生,上面有很多故事的音頻,可以試聽(tīng)一下,看看孩子是否真的喜歡,再買。
當(dāng)然,如果你不想成為一個(gè)剁手黨,還有一個(gè)非常經(jīng)濟(jì)的選擇,那就是去圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)。徐匯圖書(shū)館少兒部的書(shū)比較舊,比較老,可以去上海市圖書(shū)館,那里的少兒部書(shū)就多很多了。而且辦了一卡通后,市圖書(shū)館借的書(shū),可以在徐匯圖書(shū)館還,非常方便。周末一家人直接去圖書(shū)館看書(shū)也是非常不錯(cuò)的。
選好了書(shū),放松心態(tài),不以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的,持之以恒地為孩子讀書(shū),把喚起閱讀興趣為第一位,讓孩子渴望閱讀,而不是學(xué)習(xí)“如何閱讀”。親子閱讀路,始終要記得先裝心,再裝腦。幫孩子先把心裝對(duì),孩子才能擁有感受生命美好的能力。
最后推薦一些關(guān)于親子閱讀指導(dǎo)方面的好書(shū)。
《斯賓塞的快樂(lè)教育全書(shū)》(英)赫伯特 斯賓塞 北京理工大學(xué)出版社
《朗讀手冊(cè)》(美)吉姆崔利斯 新星出版社
《閱讀是最浪漫的教養(yǎng)》(臺(tái))李偉文 北方婦女兒童出版社
《每日7分鐘——讓繪本滋養(yǎng)孩子的頭腦和心靈》(日)山本值美 寧波出版社
另外也順便推薦一些關(guān)于如何教育孩子的好書(shū),雖然不是說(shuō)我們看了書(shū)一定得要認(rèn)同作者的觀點(diǎn),就算認(rèn)同了,也不一定能完全做到,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有他獨(dú)特之處,但我們能和孩子一同學(xué)習(xí),一同進(jìn)步,一起成長(zhǎng),這本身就是我們做父母應(yīng)盡的責(zé)任。
《正面管教》、《孩子,把你的手給我》、《孩子,你慢慢來(lái)》、《目送》、《親愛(ài)的安德烈》、《50個(gè)教育法,我把三個(gè)兒子送入了斯坦?!?。
最后,以《朗讀手冊(cè)》中的一句話來(lái)結(jié)束今天的分享:
我們種下的熱愛(ài)閱讀的種子也許不會(huì)立刻結(jié)出果實(shí)。但是,如果我們足夠耐心,一定會(huì)有收獲。
希望和大家共勉!再次感謝大家的聆聽(tīng)!謝謝!